Concepções de ligações químicas dos estudantes que ingressam no ensino médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Márcia Conceição Rocha
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8159
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Curso de Licenciatura em Ciências Naturais, 2011.
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O conteúdo de ligação química é apontado por muitos autores como um dos que apresentam mais dificuldades pelos estudantes. A orientação dos PCNs de Ciências Naturais é para uma abordagem qualitativa dos conteúdos, evitando detalhamento no nível molecular e atômico que não fazem sentido neste nível de escolaridade. No entanto, o recurso didático mais utilizado nesta fase de escolarização é o livro didático e quando a abordagem não está adequada à série do aluno, há dificuldades no aprendizado ou surgimento de concepções alternativas, muito distantes do conhecimento cientifico. Neste trabalho discutiremos as dificuldades na aprendizagem de ligações químicas e abordagem desta nos livros didáticos e por professores de ciências, a partir de uma pesquisa qualitativa com alunos ingressantes no Ensino Médio de escolas públicas.Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-08-15T16:19:57Z No. of bitstreams: 1 2011_MarciaConceicaoRochaLima.pdf: 657502 bytes, checksum: f6639ab088872322a59c4fcacccc5bab (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-08-15T23:20:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_MarciaConceicaoRochaLima.pdf: 657502 bytes, checksum: f6639ab088872322a59c4fcacccc5bab (MD5)Made available in DSpace on 2014-08-15T23:20:42Z (GMT). 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