As contribuições do pacto nacional pela alfabetização na aprendizagem da língua portuguesa no BIA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Jesus, Bárbara Ghesti de
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9134
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.
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spelling Jesus, Bárbara Ghesti deLima, Erisevelton SilvaJESUS, Bárbara Ghesti de. As contribuições do pacto nacional pela alfabetização na aprendizagem da língua portuguesa no BIA. 2014. 49 f., il. Monografia (Especialização em Gestão Escolar)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9134Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Gestão Escolar, 2014.Este trabalho teve como objetivo geral avaliar as contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no processo ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no Bloco Inicial de Alfabetização. Para tanto, buscou-se três objetivos específicos: descrever a proposta do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, apresentar o ensino em ciclos e a proposta do Bloco Inicial de Alfabetização do Distrito Federal e verificar as contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na prática pedagógica dos professores alfabetizadores do Bloco Inicial de Alfabetização. A pesquisa foi basicamente baseada nos documentos oficiais que conceituam e auxiliam na clarificação do PNAIC e do BIA, além dos teóricos Cervo (2005), Danton (2014), Jacomini (2009), Portela (2004), Sá (2014) e Villas Boas (2009). Na metodologia utilizou-se a pesquisa qualitativa e de campo. Os sujeitos da pesquisa foram três professores alfabetizadores de uma escola pública situada em Ceilândia, DF. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o questionário com questões subjetivas, das respostas colhidas, fez-se a análise de conteúdo. Concluiu-se com esta pesquisa que o PNAIC contribuiu para o processo do ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no BIA, uma vez que incidiu diretamente na prática individual dos professores cursistas, proporcionando novos parâmetros pedagógicos.Submitted by Cristiane Maria Mendes (mcristianem@gmail.com) on 2014-12-04T19:16:50Z No. of bitstreams: 1 2014_BarbaraGhestiDeJesus.pdf: 936047 bytes, checksum: b78228f445f6db3fa017f37e93bed60b (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-12-07T10:48:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_BarbaraGhestiDeJesus.pdf: 936047 bytes, checksum: b78228f445f6db3fa017f37e93bed60b (MD5)Made available in DSpace on 2014-12-07T10:48:26Z (GMT). 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