A importância das tecnologias assistivas para a inclusão do aluno com deficiência visual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Manoela Maria Liomiza Pereira de
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/2433
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.
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spelling Lima, Manoela Maria Liomiza Pereira deVasconcelos, Riane Natália SoaresLIMA, Manoela Maria Liomiza Pereira de. A importância das tecnologias assistivas para a inclusão do aluno com deficiência visual. 2011. 60 f., il. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/2433Monografia (especialização)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2011. Curso de Especialização a Distância em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar.Num mundo em profundas e aceleradas transformações, a Tecnologia Assistiva emerge como uma área do conhecimento e de pesquisa que tem se revelado como um importante horizonte de novas possibilidades para a autonomia e inclusão social dos alunos com deficiência. Na busca de entender e discutir como a “instituição Escola” tem percebido e vivenciado essas possibilidades em suas práticas e processos, principalmente os relacionados com a Educação Inclusiva, esta pesquisa observou, o processo de apropriação e uso da Tecnologia Assistiva por professores de uma escola pública especializa da cidade do Gama, Distrito Federal. O estudo foi operacionalizado por meio de questionários aplicados a professores da própria escola, que vivenciam mais diretamente essa realidade. Como resultados da pesquisa, destacam-se, além da constatação dos avanços e conquistas verificados no processo de apropriação da Tecnologia Assistiva pelas pessoas da comunidade escolar estudada, também, e majoritariamente, as dificuldades e obstáculos encontrados nesse processo pelos profissionais entrevistados, juntamente com as demandas desses mesmos profissionais por ações mais efetivas das gestões centrais da rede pública de ensino à qual pertencem, e por políticas públicas consistentes e sistemáticas que favoreçam uma maior agilidade e eficácia no processo de apropriação e uso da Tecnologia Assistiva necessária para a inclusão escolar de alunos com deficiência, favorecedora de práticas educacionais escolares mais inclusivas e compatíveis com as necessidades da sociedade contemporânea.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-12-07T17:58:17Z No. of bitstreams: 1 2011_ManoelaMariaLiomiziaPereiradeLima.pdf: 791312 bytes, checksum: 1757576cfaa7e12b68db72e4930aa05e (MD5)Approved for entry into archive by Camila Moreira Mendes Barcelos(camila@bce.unb.br) on 2012-01-12T16:31:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_ManoelaMariaLiomiziaPereiradeLima.pdf: 791312 bytes, checksum: 1757576cfaa7e12b68db72e4930aa05e (MD5)Made available in DSpace on 2012-01-12T16:31:16Z (GMT). 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