Alfabetização e letramento na EJA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brito, Késsia Pereira
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/8319
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.
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spelling Brito, Késsia PereiraFreitas, Vera Lucas deBRITO, Késsia Pereira. Alfabetização e letramento na EJA. 2014. 73 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/8319Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2014.Esta pesquisa tem por objetivo descrever práticas pedagógicas de uma classe de alunos alfabetizandos do primeiro segmento da EJA para analisar como elas favorecem ou não o alfabetizar letrando. Para isso, foi adotada uma pesquisa de cunho qualitativo, a qual foi feita a observação participante. Os instrumentos utilizados foram o diário de bordo e a análise documental. A observação ocorreu em uma turma do terceiro ano do primeiro segmento da EJA em uma escola da rede pública do Distrito Federal. As aulas na turma observada são ministradas por duas professoras, sendo que uma leciona de segunda a quarta-feira e a outra, nas quintas e sextas-feiras. Os alunos dessa turma são de idades variadas. A mais jovem tem 24 anos e o mais idoso, 70 anos. As análises das aulas foram fundamentadas em estudos sobre alfabetização, letramento, alfabetizar letrando e gêneros textuais, sendo que os autores mais utilizados foram: Soares (2004 e 2010); Morais, Leal, Albuquerque (2010); Cagliari (1998); Carvalho (2011); Ferreiro (1991) e Marcuschi (2005, 2010 e 2010b). A partir das análises das aulas, percebeu-se que as práticas pedagógicas com os gêneros textuais proporcionam maior participação e interação dos alunos com os textos. No entanto, as atividades de escrita desenvolvidas na turma estiveram mais voltadas à cópia de algumas partes dos gêneros textuais trabalhados em sala, o que significa que o trabalho na turma pesquisada se orienta mais pela alfabetização, nos moldes da alfabetização tradicional.Submitted by Ruthlea Nascimento (ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2014-09-05T16:43:52Z No. of bitstreams: 1 2014_KessiaPereiraBrito.pdf: 2004328 bytes, checksum: 8924ba23365a56bea9bce8a0750b5414 (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-09-05T22:22:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_KessiaPereiraBrito.pdf: 2004328 bytes, checksum: 8924ba23365a56bea9bce8a0750b5414 (MD5)Made available in DSpace on 2014-09-05T22:22:05Z (GMT). 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