Motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Schwaab, Debora Regina
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/9532
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Aberta do Brasil, 2014. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.
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spelling Schwaab, Debora ReginaSoares, José Manoel Montanha da SilveiraSCHWAAB, Debora Regina. Motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física. 2014. 52 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Primavera do Leste-MT, 2014.http://bdm.unb.br/handle/10483/9532Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Aberta do Brasil, 2014. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.O objetivo deste estudo foi analisar os componentes referentes à motivação extrínseca e intrínseca dos alunos nas aulas de educação física do ensino médio em uma escola estadual de Primavera do Leste - MT. Foram avaliados 30 alunos de ambos os sexos, na faixa etária de 14 a 17 anos que estavam cursando o 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio. Para investigar a motivação dos alunos foi usado o instrumento de Kobal (1996), com 32 questões no total, sendo 16 referentes à motivação intrínseca e 16 referentes à motivação extrínseca. Os dados coletados foram processados e submetidos à análise quantitativa, utilizando-se, para tal, a estatística descritiva através da média (M) e do ranking médio (RM) e, para a discussão foi qualitativa, em virtude das características do instrumento utilizado e a bibliográfica para estar comparando os resultados obtidos com outros estudos presentes na literatura na área da motivação. Os resultados apontaram que os alunos demostram motivação intrínseca e extrínseca nas aulas de educação física, porém, os motivos intrínsecos foram considerados mais importantes sobre a motivação para as aulas de educação física que os motivos extrínsecos. Conclui-se que mesmo os alunos pesquisados estarem passando pela adolescência, fase de intensa mudança, tanto física, quanto emocional, a participação e interesse destes esteve elevado para com as aulas de educação física, no qual está motivação foi resultante das interações dos alunos com o ambiente em que se encontravam inseridos.Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2015-01-30T14:07:20Z No. of bitstreams: 1 2014_DeboraReginaSchwaab.pdf: 925425 bytes, checksum: 3f708e1a95481af99e54cebba5126b3c (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2015-01-30T14:07:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_DeboraReginaSchwaab.pdf: 925425 bytes, checksum: 3f708e1a95481af99e54cebba5126b3c (MD5)Made available in DSpace on 2015-01-30T14:07:48Z (GMT). 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