A percepção de alunos de música de um projeto social sobre suas experiências como professores neste contexto

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Ana Cristina Pires de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/13503
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Decanato de Ensino de Graduação, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Artes, Departamento de Música, Curso de Licenciatura em Música a Distância, 2015.
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Esta pesquisa tem por objetivo investigar como se dá a atuação docente de cinco alunos-professores de música de um projeto social na cidade de Anápolis-GO, segundo suas perspectivas, uma vez que são contratados para atuarem como professores sendo ainda alunos em formação no projeto. Procurou-se compreender como as aprendizagens adquiridas no projeto como alunos colaboram com esta atuação, além de averiguar como o aluno-professor prepara suas aulas, quais recursos utiliza e as dificuldades e facilidades encontradas neste percurso. A coleta de dados foi realizada através de entrevista de grupo focal e de um questionário. O trabalho fundamentou-se principalmente nos trabalhos de Brasil (2014); Kleber (2006) e Santos (2014). A análise de dados revelou que os alunos-professores utilizam as aprendizagens adquiridas no projeto como alunos, apenas quando entendem que estas podem contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Eles agem muitas vezes de forma intuitiva ou imitativa em sala de aula, tomando suas próprias decisões em relação à forma como aplicarão os conteúdos ou agirão no dia a dia. Revelou-se ainda que eles fazem uso de diferentes recursos metodológicos, didáticos, tecnológicos e materiais. Constatou-se que após a superação das dificuldades iniciais de sua atuação como professor, eles seguem num processo de crescimento e amadurecimento em sua atuação. Percebe-se, em relação ao projeto, falta de orientação aos alunos-professores no início de sua atuação e também de forma continuada, visando capacitá-los não apenas no aspecto musical mas também no pedagógico e relacional. O trabalho sugere ao final que pesquisas futuras sejam realizadas para que se verifique como se dá a atuação in loco desses alunos-professores no projeto social investigado.Submitted by Aline Almeida (alinealmeida@bce.unb.br) on 2016-05-30T13:57:38Z No. of bitstreams: 1 2015_AnaCristinaPiresdeSouza.pdf: 363499 bytes, checksum: 11213ef39c5706de645ffed97985337a (MD5)Approved for entry into archive by Ruthlea Nascimento(ruthlea.nascimento@gmail.com) on 2016-07-01T16:15:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AnaCristinaPiresdeSouza.pdf: 363499 bytes, checksum: 11213ef39c5706de645ffed97985337a (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-01T16:15:14Z (GMT). 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