Aprendizagem, meios digitais e afeto : propostas para um novo paradigma na educação superior

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dravet, Florence
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Castro, Gustavo de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/36448
https://doi.org/10.1590/interface.180321
http://orcid.org/0000-0002-3822-3627
http://orcid.org/0000-0001-7126-6947
Resumo: Relaciona-se a presença dos meios digitais com os conhecimentos necessários a uma formação integral do ser humano, conjunção entre saberes racionais – capacidade de síntese e análise – e saberes afetivo-emocionais – capacidade de viver com o outro – propiciadora do saber viver e do pensar bem. A fim de contribuir para a reflexão crítica sobre o poder da tecnologia digital enquanto forma de avançar nos processos de aprendizagem, a proposta baseia-se na teoria da complexidade. Foi feita uma revisão bibliográfica seguida de pesquisa exploratória consistindo na análise comparativa de sites dedicados a propostas inovadoras em educação. Conclui-se que a presença dos meios digitais no ambiente educativo apresenta vantagens práticas para aquisição racional de conhecimentos. Porém, os meios digitais deixam lacunas afetivas a serem preenchidas por meio do ensino da ética das relações entre seres humanos na vida pessoal, social e coletiva.
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Epub July 10, 2019.https://repositorio.unb.br/handle/10482/36448https://doi.org/10.1590/interface.180321http://orcid.org/0000-0002-3822-3627http://orcid.org/0000-0001-7126-6947Relaciona-se a presença dos meios digitais com os conhecimentos necessários a uma formação integral do ser humano, conjunção entre saberes racionais – capacidade de síntese e análise – e saberes afetivo-emocionais – capacidade de viver com o outro – propiciadora do saber viver e do pensar bem. A fim de contribuir para a reflexão crítica sobre o poder da tecnologia digital enquanto forma de avançar nos processos de aprendizagem, a proposta baseia-se na teoria da complexidade. Foi feita uma revisão bibliográfica seguida de pesquisa exploratória consistindo na análise comparativa de sites dedicados a propostas inovadoras em educação. Conclui-se que a presença dos meios digitais no ambiente educativo apresenta vantagens práticas para aquisição racional de conhecimentos. Porém, os meios digitais deixam lacunas afetivas a serem preenchidas por meio do ensino da ética das relações entre seres humanos na vida pessoal, social e coletiva.This article relates the presence of digital media with the necessary knowledge for integral formation of human being, conjunction between rational knowledges - capacity for synthesis and analysis - and affective-emotional knowledge - capacity to live with others – propitiating savoir vivre and well-thinking. In order to contribute to the critical reflection on the power of digital technology as a way to advance in learning processes, the proposal is based on the theory of complexity. A bibliographical revision followed by an exploratory research consisting of comparative analysis of sites dedicated to innovative proposals in education was carried out. In conclusion, the presence of digital media in the educational environment presents practical advantages for the rational acquisition of knowledge. However, digital media leave affective gaps to be filled through the teaching of ethics between human beings in personal, social and collective life.Se relaciona la presencia de los medios digitales con los conocimientos necesarios para una formación integral del ser humano, conjunción entre saberes racionales – capacidad de síntesis y análisis – y saberes afectivo-emocionales – capacidad de vivir bien con el otro – propiciadora del saber-vivir y del pensar bien. Con la finalidad de contribuir para la reflexión crítica sobre el poder de la tecnología digital como forma de avanzar en los procesos de aprendizaje, la propuesta se basa en la teoría de la complejidad. Se realizó una revisión bibliográfica seguida de investigación exploratoria consistiendo en el análisis comparativo de sitios dedicados a propuestas innovadoras en educación. En conclusión, la presencia de los medios digitales en el ambiente educativo presenta ventajas prácticas para adquisición racional de conocimientos. No obstante, los medios digitales dejan lagunas afectivas que hay que llenar por medio de la enseñanza de la ética de las relaciones entre seres humanos en la vida personal, social y colectiva.Faculdade de Comunicação (FAC)Departamento de Audiovisuais e Publicidade (FAC DAP)UNESPEste artigo está licenciado sob a Licença Internacional Creative Commons 4.0, tipo BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR).info:eu-repo/semantics/openAccessAprendizagem, meios digitais e afeto : propostas para um novo paradigma na educação superiorAprendizaje, medios digitales y afecto : propuestas para un nuevo paradigma en la educación superiorLearning, digital media and affection : proposals for a new paradigm in higher educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleAprendizagemMídia digitalEducaçãoAfeto (Psicologia)Comunicaçãoporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINALARTIGO_AprendizagemMeiosDigitais.pdfapplication/pdf337983http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/36448/1/ARTIGO_AprendizagemMeiosDigitais.pdfa294aaa473a6364d970ee2ec2a288937MD51open accessARTIGO_LearningDigitalMedia.pdfARTIGO_LearningDigitalMedia.pdfapplication/pdf355693http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/36448/2/ARTIGO_LearningDigitalMedia.pdf302f0d95f61a2fe1c7636e6608563052MD52open access10482/364482023-06-06 23:38:19.104open accessoai:repositorio2.unb.br:10482/36448Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2023-06-07T02:38:19Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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