Espaço - tempo em mecânicas : critica a abordagem usual dos livros didáticos e uma proposta de UEPS para o ensino médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Lucas Rodrigues
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/39248
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, 2020.
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Ao mesmo tempo, verifica-se que o material did ´ atico utilizado no Bra- ´ sil, nao tem oferecido uma boa abordagem conceitual. Dessa maneira, o presente trabalho foi ˜ desenvolvido com base na teoria da aprendizagem significativa (TAS), proposta por Ausubel (1968), junto a uma sequ ` encia did ˆ atica no formato de uma Unidade de Ensino Potencialmente ´ Significativa (UEPS) tratada por Moreira (2011). Sendo assim, o conteudo desenvolvido, tratou ´ dos conceitos mecanicos iniciais, pois observa-se que os livros did ˆ aticos de refer ´ encia, tanto ˆ de uso escolar quanto de uso academico n ˆ ao os t ˜ em passado de maneira satisfat ˆ oria. Desse ´ modo, apresentamos um caminho plaus´ıvel para alcanc¸ar esse entendimento, alem de mos- ´ trar que nao precisa haver a separac¸ ˜ ao entre as mec ˜ anicas newtoniana e a relativ ˆ ´ıstica, visto que tais conceitos sao afastados completamente ao longo do ensino m ˜ edio. Nesse contexto, a ´ sequencia did ˆ atica desenvolvida foi aplicada em uma instituic¸ ´ ao de ensino da rede particular do ˜ Distrito Federal, junto a uma turma da 1 ` a serie do ensino m ´ edio, contendo em m ´ edia 30 alunos. ´ Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados, a produc¸ao textual dos alunos e ˜ a construc¸ao de mapas conceituais, que foram avaliados atrav ˜ es de uma pesquisa qualitativa. ´ Assim, ao desenvolver uma UEPS tratando de conceitos mecanicos, observamos uma pr ˆ atica ´ poss´ıvel para o ensino de f´ısica, ao utilizar de uma estrategia did ´ atica diferente do uso cotidiano, ´ mostrando que f´ısica nao se trata somente da resoluc¸ ˜ ao de excessivos problemas matem ˜ aticos, ´ pois sua validade se encontra no entendimento da fenomenologia.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).Numerous studies have pointed out a clear concern with teaching practice, as they signal the need to amplify sources for the acquisition of new methodologies in the educational scenario. At the same time, it appears that the didactic material used in Brazil, has not offered a good conceptual approach. Thus, the present work was developed based on the Theory of Meaningful Learning (TML), proposed by Ausubel (1968), along with a didactic sequence in the format of a Potentially Meaningful Teaching Unit (PMTU) dealt with by Moreira (2011). Thus, the content developed, dealt with the initial mechanical concepts, as it is observed that the reference textbooks, both for school and academic use, have not passed them satisfactorily. In this way, we present a plausible path to achieve this understanding, in addition to showing that there need not be a separation between Newtonian mechanics and relativistic mechanics, since such concepts are completely separated high school. In this context, the didactic sequence developed was applied in a private educational institution in the Federal District, together with a class from the 1st grade of high school, with an average of 30 students. For that, we used as a data collection instrument, the students’ textual production and the construction of conceptual maps, which were evaluated through a qualitative research. Thus, when developing a UEPS dealing with mechanical concepts, we observe a possible practice for the teaching of physics, using a didactic strategy different from everyday use, showing that physics is not only about solving excessive mathematical problems, because its validity is finds in understanding phenomenology.A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessEspaço - tempo em mecânicas : critica a abordagem usual dos livros didáticos e uma proposta de UEPS para o ensino médioinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEnsino de FísicaMecânica relativísticaMecânica não-relativísticaAprendizagem significativaporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain656http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/39248/2/license.txt1db7da7553e783bfe49eba05f871a7feMD52open accessORIGINAL2020_LucasRodriguesSilva.pdf2020_LucasRodriguesSilva.pdfapplication/pdf2024744http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/39248/1/2020_LucasRodriguesSilva.pdf7feb4fad02fa830edf9368c8d582b0c7MD51open access2020_LucasRodriguesSilva_PRODUTO.pdf2020_LucasRodriguesSilva_PRODUTO.pdfProdutoapplication/pdf1002405http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/39248/3/2020_LucasRodriguesSilva_PRODUTO.pdfd7e93a5044fbd84ea166a8943751bcf9MD53open access10482/392482023-07-14 17:03:13.23open accessoai:repositorio2.unb.br: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Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2023-07-14T20:03:13Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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