The brazilian education planning (PNE 2001-2024)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Paulo Gomes
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344
Resumo: The purpose of this study is to discuss the relationship between the planned (goals and strategies), in the light of the National Education Plans of Brazil (PNE 2001-2010; 2014-2024), the demands and needs of society, having as its transversal axis the democratization of access and the universalization of education for all, from the agenda of public policies for education. The study was conducted by a qualitative exploratory approach, using as sources some references from the specialized literature (FRIGOTTO, 2007; DIAS SOBRINHO, 2012; TEIXEIRA, 2002; TURRA, ENRICONE; SANT'ANNA, 1995; DOURADO, 2011; LIMA, 2009, 2010, 2013), as well as the documentary base pertinent to the two National Education Plans of Brazil (BRASIL, 2001, 2014), as well as data from INEP - National Institute for Pedagogical Studies Anísio Teixeira (2018) on dates covering the balance sheets of the PNE's. At the end of the study, there was a mismatch between expected goals, goals achieved (even partially, in the case of the second PNE still in force) and the non-coverage or compliance of requests demanded by Brazilian citizens. In the words of Dias Sobrinho (2012): “A society that cannot or does not want to extend the benefits of good quality education to all, in addition to being condemned to growing impoverishment in the highly competitive world system, is also a perverse society”; therefore, another logic focused on the democratization and validation of the social right of education without contingencies and deviations is needed.
id UNESP-15_1fd27e4ea4c061d35ea2d58297541c3d
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/13344
network_acronym_str UNESP-15
network_name_str Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
repository_id_str
spelling The brazilian education planning (PNE 2001-2024)La planificación de la educación brasileña (PNE 2001-2024)O planejamento da educação brasileira (PNE 2001-2024)Brazilian educationPublic policies of educationNational education plans (PNE's).Educación brasileñaPolíticas públicas de educaciónPlanes nacionales de educación (PNE's).Educação brasileiraPolíticas públicas de educaçãoPlanos nacionais de educação (PNE’s).The purpose of this study is to discuss the relationship between the planned (goals and strategies), in the light of the National Education Plans of Brazil (PNE 2001-2010; 2014-2024), the demands and needs of society, having as its transversal axis the democratization of access and the universalization of education for all, from the agenda of public policies for education. The study was conducted by a qualitative exploratory approach, using as sources some references from the specialized literature (FRIGOTTO, 2007; DIAS SOBRINHO, 2012; TEIXEIRA, 2002; TURRA, ENRICONE; SANT'ANNA, 1995; DOURADO, 2011; LIMA, 2009, 2010, 2013), as well as the documentary base pertinent to the two National Education Plans of Brazil (BRASIL, 2001, 2014), as well as data from INEP - National Institute for Pedagogical Studies Anísio Teixeira (2018) on dates covering the balance sheets of the PNE's. At the end of the study, there was a mismatch between expected goals, goals achieved (even partially, in the case of the second PNE still in force) and the non-coverage or compliance of requests demanded by Brazilian citizens. In the words of Dias Sobrinho (2012): “A society that cannot or does not want to extend the benefits of good quality education to all, in addition to being condemned to growing impoverishment in the highly competitive world system, is also a perverse society”; therefore, another logic focused on the democratization and validation of the social right of education without contingencies and deviations is needed.El propósito de este estudio es discutir la relación entre lo planeado (metas y estrategias) a la luz de los Planes Nacionales de Educación de Brasil (PNE 2001-2010; 2014-2024), las demandas y necesidades de la sociedad, teniendo como eje transversal la democratización de acceso y universalización de la educación para todos, desde la agenda de políticas públicas para la educación. El estudio se realizó mediante un enfoque exploratorio cualitativo, utilizando como fuentes algunas referencias de la literatura especializada (FRIGOTTO, 2007; DIAS SOBRINHO, 2012; TEIXEIRA, 2002; TURRA, ENRICONE; SANT'ANNA, 1995; DOURADO, 2011; LIMA, 2009, 2010, 2013), así como la base documental pertinente a los dos Planes Nacionales de Educación de Brasil (BRASIL, 2001, 2014), y los datos del INEP - Instituto Nacional de Estudios Pedagógicos Anísio Teixeira (2018) sobre fechas que cubren los balances de los PNE. Al final del estudio, hubo un desajuste entre los objetivos esperados, los objetivos logrados (incluso parcialmente, en el caso del segundo PNE aún vigente) y la falta de cobertura o cumplimiento de las solicitudes exigidas por los ciudadanos brasileños. En palabras de Dias Sobrinho (2012): “Una sociedad que no puede o no quiere extender los beneficios de una educación de buena calidad a todos, además de estar condenada a un empobrecimiento creciente en el sistema mundial altamente competitivo, también es una sociedad perversa. "; Por lo tanto, se necesita otra lógica centrada en la democratización y validación del derecho social de la educación sin contingencias y desviaciones.O propósito desse estudo é discutir as relações entre o planejado (metas e estratégias) à luz dos Planos Nacionais de Educação do Brasil (PNE 2001-2010; 2014-2024), as solicitações e necessidades da sociedade, tendo como eixo transversal a democratização do acesso e a universalização de educação para todos, a partir da agenda das políticas públicas para a educação. O estudo foi conduzido por uma abordagem qualitativa de cunho exploratório, utilizando como fontes alguns referenciais da literatura especializada (FRIGOTTO, 2007; DIAS SOBRINHO, 2012; TEIXEIRA, 2002; TURRA, ENRICONE; SANT’ANNA, 1995; DOURADO, 2011; LIMA, 2009, 2010, 2013) bem como base documental pertinentes aos dois Planos Nacionais de Educação do Brasil (BRASIL, 2001, 2014), além de dados do INEP - Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos Anísio Teixeira (2018) em datas que cobrem os balanços dos PNE’s. Ao fim do estudo observou-se um descompasso entre metas previstas, metas alcançadas (ainda que parcialmente, no caso do segundo PNE ainda em vigência) e a não cobertura ou observância das solicitações demandadas pelos cidadãos brasileiros.  Nas palavras de Dias Sobrinho (2012): “Uma sociedade que não consegue, ou não quer, estender os benefícios da escolarização de boa qualidade para todos, além de estar condenada ao empobrecimento crescente no sistema mundial de alta competitividade, é também uma sociedade perversa”; é necessário, portanto, outra lógica centrada na democratização e validação do direito social da educação sem contingências e desvios.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2020-03-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/1334410.21723/riaee.v15iesp.1.13344Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 704-718Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 704-7181982-55872446-860610.21723/riaee.v15iesp.1reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporenghttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344/8998https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344/9183Copyright (c) 2020 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessLima, Paulo Gomes2020-09-10T15:58:55Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/13344Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2020-09-10T15:58:55Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
La planificación de la educación brasileña (PNE 2001-2024)
O planejamento da educação brasileira (PNE 2001-2024)
title The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
spellingShingle The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
Lima, Paulo Gomes
Brazilian education
Public policies of education
National education plans (PNE's).
Educación brasileña
Políticas públicas de educación
Planes nacionales de educación (PNE's).
Educação brasileira
Políticas públicas de educação
Planos nacionais de educação (PNE’s).
title_short The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
title_full The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
title_fullStr The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
title_full_unstemmed The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
title_sort The brazilian education planning (PNE 2001-2024)
author Lima, Paulo Gomes
author_facet Lima, Paulo Gomes
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Lima, Paulo Gomes
dc.subject.por.fl_str_mv Brazilian education
Public policies of education
National education plans (PNE's).
Educación brasileña
Políticas públicas de educación
Planes nacionales de educación (PNE's).
Educação brasileira
Políticas públicas de educação
Planos nacionais de educação (PNE’s).
topic Brazilian education
Public policies of education
National education plans (PNE's).
Educación brasileña
Políticas públicas de educación
Planes nacionales de educación (PNE's).
Educação brasileira
Políticas públicas de educação
Planos nacionais de educação (PNE’s).
description The purpose of this study is to discuss the relationship between the planned (goals and strategies), in the light of the National Education Plans of Brazil (PNE 2001-2010; 2014-2024), the demands and needs of society, having as its transversal axis the democratization of access and the universalization of education for all, from the agenda of public policies for education. The study was conducted by a qualitative exploratory approach, using as sources some references from the specialized literature (FRIGOTTO, 2007; DIAS SOBRINHO, 2012; TEIXEIRA, 2002; TURRA, ENRICONE; SANT'ANNA, 1995; DOURADO, 2011; LIMA, 2009, 2010, 2013), as well as the documentary base pertinent to the two National Education Plans of Brazil (BRASIL, 2001, 2014), as well as data from INEP - National Institute for Pedagogical Studies Anísio Teixeira (2018) on dates covering the balance sheets of the PNE's. At the end of the study, there was a mismatch between expected goals, goals achieved (even partially, in the case of the second PNE still in force) and the non-coverage or compliance of requests demanded by Brazilian citizens. In the words of Dias Sobrinho (2012): “A society that cannot or does not want to extend the benefits of good quality education to all, in addition to being condemned to growing impoverishment in the highly competitive world system, is also a perverse society”; therefore, another logic focused on the democratization and validation of the social right of education without contingencies and deviations is needed.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-03-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344
10.21723/riaee.v15iesp.1.13344
url https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344
identifier_str_mv 10.21723/riaee.v15iesp.1.13344
dc.language.iso.fl_str_mv por
eng
language por
eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344/8998
https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13344/9183
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
dc.source.none.fl_str_mv Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 704-718
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; (2020) v. 15, n. esp. 1, maio - Planos de Educação - Educação Especial; 704-718
1982-5587
2446-8606
10.21723/riaee.v15iesp.1
reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
collection Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv bizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com
_version_ 1800215857873289216