High skills/giftedness and visual impairment: twice special educational need

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rangni, Rosemeire de Araújo
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Costa, Ailton Barcelos da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7387
Resumo: Special Education in Brazil has historically been shown to care for individuals with disabilities. The students with high potential are in the schools, but with little visibility and recognition. It’s concluded because the students in conditions of high abilities/giftedness and disability are less contemplated by special services. This paper aims to revise publications about the twice special educational needs (TSEN), talent and visual impairment, in 2002 to 2012, as well as to consider concepts about talent and visual impairment and also to reflect about TSEN. The Bibliographical and Documental methods were used. For this, it was proceeded searches in specialized books, Brazilian educational documents, and papers published in periodic. The results were: in eight papers searched only three ones were considered relevant for the research purpose. The majority of the papers available in the sites weren’t in the complete form presenting only the abstract. It was revealed that there is scarce research about the thematic in Brazil, specifically, about high abilities/giftedness and visual impairment because it wasn’t found any works in the Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). It is waited with this paper to contribute for the students with TSEN are recognized, in fact, by their high potential.
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spelling High skills/giftedness and visual impairment: twice special educational needAltas habilidades/superdotación y deficiencia visual: duplicidad de necesidades educacionales especialesAltas habilidades/superdotação e deficiência visual: duplicidade de necessidades educacionais especiaisSpecial Education. Giftedness. Blindness.Educación Especial. Superdotación. Ceguera.Educação Especial. Superdotação. Cegueira.Special Education in Brazil has historically been shown to care for individuals with disabilities. The students with high potential are in the schools, but with little visibility and recognition. It’s concluded because the students in conditions of high abilities/giftedness and disability are less contemplated by special services. This paper aims to revise publications about the twice special educational needs (TSEN), talent and visual impairment, in 2002 to 2012, as well as to consider concepts about talent and visual impairment and also to reflect about TSEN. The Bibliographical and Documental methods were used. For this, it was proceeded searches in specialized books, Brazilian educational documents, and papers published in periodic. The results were: in eight papers searched only three ones were considered relevant for the research purpose. The majority of the papers available in the sites weren’t in the complete form presenting only the abstract. It was revealed that there is scarce research about the thematic in Brazil, specifically, about high abilities/giftedness and visual impairment because it wasn’t found any works in the Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). It is waited with this paper to contribute for the students with TSEN are recognized, in fact, by their high potential.La Educación Especial en Brasil se ha puesto de relieve, históricamente, en atención a los individuos con deficiencia. Los estudiantes con alto potencial están en las escuelas, pero, con poca visibilidad y reconocimiento. Se infiere que los estudiantes en condición de altas habilidades/superdotación y deficiencia son menos considerados por los servicios especiales. Este artículo tiene el objetivo de revisar publicaciones sobre la duplicidad de necesidades educacionales especiales (DNEE), talento y deficiencia visual, en el periodo de 2002 a 2012, como también, considerar conceptos sobre talento y deficiencia visual y reflexionar sobre la DNEE. Los métodos Bibliográfico y Documental fueron usados para la realización de la investigación. Se procedieron buscas en libros especializados, documentos educacionales brasileños y artículos publicados en revistas académicas. Los resultados obtenidos fueron: de los ocho artículos encontrados solamente tres fueron considerados relevantes para el propósito investigado. La mayoría de los artículos en los sitios buscados no estaba disponible de forma completa, presentando solo los resúmenes. Se observó también que hay escasez de investigaciones sobre la temática en Brasil, específicamente sobre altas habilidades/superdotación y deficiencia visual, pues, no fue encontrado ningún trabajo en el “Portal de Periódicos de la CAPES” (Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior). Se espera con este artículo contribuir para que los estudiantes con DNEE sean reconocidos, de hecho, por sus potenciales elevados.A Educação Especial no Brasil é evidenciada, historicamente, à atenção aos indivíduos com deficiência. Os estudantes com alto potencial estão nas escolas, porém, com pouca visibilidade e reconhecimento. Infere-se que os estudantes em condição de altas habilidades/superdotação e deficiência são menos contemplados pelos serviços especiais. Este artigo objetiva revisar publicações sobre a duplicidade de necessidades educacionais especiais (DNEE), talento e deficiência visual, no período de 2002 a 2012, como também, considerar conceitos sobre talento e deficiência visual e refletir sobre a DNEE. Os métodos Bibliográfico e Documental foram usados para a realização da pesquisa. Procedeu-se buscas em livros especializados, documentos educacionais brasileiros e artigos publicados em revistas acadêmicas. Os resultados obtidos foram: em oito artigos encontrados somente três foram considerados relevantes para o propósito pesquisado. A maioria dos artigos nos sítios buscados não estava disponível de forma completa, apresentando apenas os resumos. Revelou-se, também, que há escassez de pesquisas sobre a temática no Brasil, especificamente sobre altas habilidades/superdotação e deficiência visual, pois, não foi encontrado nenhum trabalho no Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Espera-se com este artigo contribuir para que os estudantes com DNEE sejam reconhecidos, de fato, por seus potenciais elevados.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2016-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/738710.21723/riaee.v11.n4.7387Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 1979-1993Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 1979-19931982-55872446-860610.21723/riaee.v11i4reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7387/6040Copyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessRangni, Rosemeire de AraújoCosta, Ailton Barcelos da2017-07-04T18:25:21Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/7387Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2017-07-04T18:25:21Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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