Perception of male teachers on teacher’s uneasiness
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| Data de Publicação: | 2016 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) |
| Texto Completo: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8230 |
Resumo: | One of the problems between the professional education refers to the phenomenon that became known as malaise teaching, emerging interest in understanding this reality. Thus, the present study aims to investigate the perceptions of male teachers who chose teaching as a main occupation on the malaise teacher. The qualitative research was conducted through semi-structured interviews with five male teachers, whose predominant perceptions are that: the socioeconomic conditions, especially wage interfere in the conditions of malaise teacher; interpersonal relationships with students are factors that affect the conditions of good or evil being of teachers; the teacher be evil situations are more common among women teachers |
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Perception of male teachers on teacher’s uneasinessLa percepción de profesores hombres acerca del malestar docentePercepção de professores homens sobre o mal-estar docenteTeacher’s uneasiness. Male teachers. Gender.Malestar docente. Profesores varones. Género.Mal-estar docente. Homens professores. Gênero.One of the problems between the professional education refers to the phenomenon that became known as malaise teaching, emerging interest in understanding this reality. Thus, the present study aims to investigate the perceptions of male teachers who chose teaching as a main occupation on the malaise teacher. The qualitative research was conducted through semi-structured interviews with five male teachers, whose predominant perceptions are that: the socioeconomic conditions, especially wage interfere in the conditions of malaise teacher; interpersonal relationships with students are factors that affect the conditions of good or evil being of teachers; the teacher be evil situations are more common among women teachersUno de los problemas existentes entre los profesionales de la educación se refiere al fenómeno que llegó a ser conocido como el malestar docente y el creciente interés en la comprensión de esta realidad. Así, el objetivo de este estudio es investigar las percepciones de los profesores varones que optaron por el Magisterio, como su principal ocupación, acerca del malestar docente. La investigación es de carácter cualitativo y se llevó a cabo, por medio de entrevistas semiestructuradas con cinco maestros hombres, cuyas las percepciones se caracterizan por: las condiciones socioeconómicas, especialmente acerca del sueldo, en que hay influencia en las condiciones del malestar docente; las relaciones interpersonales establecidas con los estudiantes son factores que interfieren en las condiciones para el bienestar o para el malestar de los maestros; las condiciones del malestar docente son más comunes entre las mujeres.Um dos problemas existentes entre os profissionais da educação refere-se ao fenômeno que passou a ser conhecido como mal-estar docente, surgindo o interesse em compreender esta realidade. Assim, o presente estudo tem por objetivo investigar as percepções de professores homens que escolheram o magistério como principal profissão, sobre o mal-estar docente. A pesquisa de natureza qualitativa foi realizada, por meio de entrevista semiestruturadas, com cinco professores do gênero masculino, cujas percepções predominantes são de que: as condições socioeconômicas, especialmente salariais, interferem nas condições de mal-estar docente; as relações interpessoais estabelecidas com os alunos são fatores que interferem nas condições de bem ou mal-estar dos professores; as situações de mal-estar docente são mais comuns entre as professoras mulheres.Faculdade de Ciências e Letras/Unesp2016-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/823010.21723/riaee.v11.n4.8230Revista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 2125-2140Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 11, n. 4, out-dez (2016); 2125-21401982-55872446-860610.21723/riaee.v11i4reponame:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8230/6049Copyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessGonçalves, Josiane PeresMosquera, Juan José MouriñoStobäus, Claus Dieter2017-11-15T14:36:07Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/8230Revistahttp://seer.fclar.unesp.br/iberoamericanaPUBhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/oaibizelli@fclar.unesp.br|| joseandersonsantoscruz@gmail.com1982-55871982-5587opendoar:2017-11-15T14:36:07Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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