LER E ESCREVER PARA QUÊ? SENTIDOS DO LETRAMENTO ESCOLAR PARA ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI

• Autor(a) principal: Wiedemer, Marcos Luiz
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: de Oliveira, Marcia Lisbôa Costa
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista UNIABEU (2010)
• Texto Completo: https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RU/article/view/1921
• topic: Letras. Linguística Aplicada.; Novos Estudos do Letramento; Comunidade de Prática; Identidades.

Este trabalho examina as concepções sobre o papel da escrita e da leitura de adolescentes em situação de conflito com a lei, a partir da análise de algumas práticas de letramento desses indivíduos. Para tal finalidade, utilizamos como fundamentação teórico-metodológica as abordagens oriundas dos Novos Estudos do Letramento e da Sociolinguística. A análise das produções tem por objetivo averiguar os sentidos que esses adolescentes em situação de conflito com a lei atribuem ao processo de escolarização e ao discurso escolar, bem como promover um diálogo entre os estudos de práticas socioculturais e sociolinguísticos. Os resultados sugerem que quando se analisam tais concepções, os indivíduos passam a ser compreendidos como parte integrante de determinada comunidade de prática (discursiva), que se manifesta em suas formas de engajamento, as quais constituem suas identidades sociais.