A program for the promotion of healthy coexistence and prevention of virtual violence: “A Convivência Ética On-line”

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bozza, Thais Cristina Leite
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Vinha, Telma Pileggi
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista @mbienteeducação
Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1262
Resumo: A research-action study of the research-formation type will be presented, grounded in Piagetian constructivist theory, to understand how an educational intervention can promote ethical coexistence in online environments. To achieve this objective, the "A Convivência Ética On-line" program was developed, implemented, and evaluated, which was applied to students in the 8th and 9th grades of a public school in the Municipal Network of Campinas, São Paulo. Data were collected through formative assessments, questionnaires, and focus groups and analyzed quantitatively and qualitatively. The results reflected significant transformations identified in the participants, represented through three case studies in this article, regarding students' involvement in virtual aggression situations and advances in the dimensions addressed during the intervention: online behaviors and virtual risks. This research is justified due to the lack of scientifically evaluated Brazilian programs aimed at promoting ethical online coexistence, especially regarding the prevention of virtual violence and the promotion of universally desirable moral values essential for coexistence in virtual and offline environments.
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Data were collected through formative assessments, questionnaires, and focus groups and analyzed quantitatively and qualitatively. The results reflected significant transformations identified in the participants, represented through three case studies in this article, regarding students' involvement in virtual aggression situations and advances in the dimensions addressed during the intervention: online behaviors and virtual risks. This research is justified due to the lack of scientifically evaluated Brazilian programs aimed at promoting ethical online coexistence, especially regarding the prevention of virtual violence and the promotion of universally desirable moral values essential for coexistence in virtual and offline environments.Presentamos una investigación-acción, del tipo investigación-formación, basada en la teoría constructivista piagetiana, con el objetivo de comprender cómo una intervención educativa puede forjar una convivencia ética en internet. Para lograr este objetivo, diseñamos, implementamos y evaluamos el programa “A Convivência Ética On-line”, que fue desarrollado con estudiantes de 8º y 9º año de una escuela pública de Campinas-SP. Los datos se produjeron a través de evaluaciones formativas, cuestionarios y grupos focales; y analizados cuantitativa y cualitativamente. Los resultados encontrados reflejaron importantes transformaciones identificadas en los participantes, representados por tres estudios de caso en este artículo, respecto de la implicación de los estudiantes en situaciones de agresión virtual y sus avances en las dimensiones trabajadas durante la intervención: conductas en internet y riesgos virtuales. La presente investigación se justifica por la ausencia de programas brasileños científicamente evaluados destinados a la convivencia ética en internet, particularmente actuando en la prevención de la violencia virtual en la promoción de valores morales universalmente deseables, fundamentales para la convivencia tanto en el ciberespacio como fuera de él.Irá ser apresentada uma pesquisa-ação do tipo pesquisa-formação, fundamentada na teoria construtivista piagetiana, com o propósito de compreender como uma intervenção educativa pode promover a convivência ética em ambientes on-line. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvido, implementado e avaliado o programa “A Convivência Ética On-line”, o qual foi aplicado a estudantes do 8º e 9º anos de uma escola pública da Rede Municipal de Campinas, São Paulo. Os dados foram coletados por meio de avaliações formativas, questionários e grupos focais, e foram posteriormente analisados tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Os resultados obtidos refletiram em transformações significativas identificadas nos participantes, representados por meio de três estudos de caso neste artigo, no que diz respeito ao envolvimento dos estudantes em situações de agressões virtuais, bem como em relação aos avanços nas dimensões abordadas durante a intervenção: comportamentos online e riscos virtuais. Esta pesquisa se justifica devido à carência de programas brasileiros avaliados de forma científica que visem à promoção da convivência ética online, especialmente no que se refere à prevenção da violência virtual e à promoção de valores morais universalmente desejáveis, fundamentais para a convivência tanto no ambiente virtual quanto fora dele.Universidade Cidade de São Paulo2023-09-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdftext/htmlhttps://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/126210.26843/ae.v16i00.1262Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e023007Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e023007Revista @mbienteeducação; (2023) v. 16, Publicação Contínua; e0230071982-863210.26843/ae.v16i00reponame:Revista @mbienteeducaçãoinstname:Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)instacron:UNICIDporenghttps://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1262/1045https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1262/1046https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/1262/1047Copyright (c) 2023 Thais Cristina Leite Bozza, Telma Pileggi Vinhainfo:eu-repo/semantics/openAccessBozza, Thais Cristina LeiteVinha, Telma Pileggi2024-01-11T20:36:23Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1262Revistahttp://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/oai1982-86321982-8632opendoar:2024-01-11T20:36:23Revista @mbienteeducação - Universidade Cidade de São Paulo (UNICID)false
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