O estágio supervisionado em matemática como espaço de desenvolvimento da epistemologia da prática docente

• Autor(a) principal: Lima, Francisco José de
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: de Lima, Isaías Batista
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)
• Texto Completo: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/22

O artigo em tela propõe discutir o Estágio Supervisionado como espaço para a elaboração e desenvolvimento de uma epistemologia da prática para exercício da docência em matemática. Por meio de pesquisa qualitativa apresentam-se experiências vividas no componente curricular do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus Cedro, as quais ocorreram no semestre 2009.2 com licenciandos em matemática. Todo o material para a análise foi coletado em debates em sala de aula, registros escritos e nos relatórios finais da disciplina. Os significados atribuídos ao estágio revelam a importância da mediação realizada no decorrer das atividades desenvolvidas pelo professor orientador e pelas teorias elencadas na matriz curricular do curso, bem como da colaboração dos professores das escolas, para que a experiência de estágio seja significativa e prepare o futuro professor para encarar com sabedoria os primeiros anos no exercício da docência.