Ditadura Militar e o ensino de História: uma análise comparativa entre o caso brasileiro e o caso chileno

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pedrozo, João Victor da Silva
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNILA
Texto Completo: http://dspace.unila.edu.br/123456789/5367
Resumo: Trabalho realizado sob orientação do professor Tiago Costa Sanches, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino Americana
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spelling Pedrozo, João Victor da SilvaSanches, Tiago Costa2019-12-11T12:48:09Z2019-12-11T12:48:09Z2019-11-23PEDROZO, João Victor da Silva. Ditadura Militar e o ensino de História: uma análise comparativa entre o caso brasileiro e o caso chileno. 2019. 26 p. Artigo de conclusão de curso (História - licenciatura) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019http://dspace.unila.edu.br/123456789/5367Trabalho realizado sob orientação do professor Tiago Costa Sanches, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino AmericanaDiversos países da América Latina passaram por ditaduras militares e em todos eles o sistema educativo foi um dos primeiros alvos de controle e de reestruturação. O ensino de História também passa a assumir novos objetivos e a obedecer a uma nova lógica de pensamento. Para fins de análise comparativa, foram escolhidos os casos do Brasil e do Chile. Este trabalho tem como objetivo analisar algumas das diversas reformas no sistema educativo no Brasil e no Chile durante as respectivas ditaduras militares, principalmente no que se refere ao ensino e aprendizagem de História. O ponto de partida de discussão são as recentes reformas curriculares que vêm acontencendo em ambos os países, que cada vez mais buscam um ensino tecnicista, conservador e de evidente desprezo pelas disciplinas do campo das Ciências Sociais. Deste modo, buscamos compreender as relações entre as polítcas do passado e do presente e de que forma a análise delas pode nos fornecer um prognóstico para a educação brasileira. Na primeira parte do texto tratamos da importância e dos objetivos do ensino de História. Na segunda parte falamos das políticas educacionais em curso, no que podem acarretar a médio e a longo prazo e das transformações no Ensino de História durante os períodos miliares. No tópico de conclusão fazemos uma síntese das situações apresentadas e um exercício de projeção das possíveis consequências que uma educação de mercado e neoliberal pode trazer para o Brasil e de que forma isso se assemelha ao processo ocorrido no Chile e os resultados dele atualmente.Submitted by João Victor da Silva Pedrozo (joao.pedrozo@aluno.unila.edu.br) on 2019-12-11T12:48:09Z No. of bitstreams: 2 DITADURA MILITAR E O ENSINO DE HISTÓRIA UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE O.pdf: 346318 bytes, checksum: 0dd4bde24580252f39d0186d7925d14a (MD5) PARECER TCC.pdf: 881567 bytes, checksum: 73cc5d828c48730a9683cd38d91c0dac (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-11T12:48:09Z (GMT). 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