What is behind the appropriation of writing in english: narratives about institutional and non-institutional elements

• Autor(a) principal: Barbieri, Melissa Giéli Esteves
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2724
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Letras; Ensino; Apropriação da escrita em inglês; Percepções de alunos; Perspectiva narrativa; Elementos institucionais; Elementos não institucionais

O presente texto se caracteriza como uma discussão sobre as percepções de alunos do curso Letras- Línguas Adicionais da Unipampa- Campus Bagé sobre o processo de apropriação da escrita em inglês. As percepções mencionadas são discutidas levando em consideração a perspectiva narrativa e uma reflexão sobre a presença de elementos institucionais e não-institucionais neste processo. Para realizar este trabalho, foram escolhidas duas alunas do curso por meio de um questionário on-line aplicado em estudantes de diferentes semestres. As participantes foram submetidas à uma entrevista narrativa, a qual tinha como foco suas percepções sobre seu processo de apropriação; quais metodologias e práticas elas percebiam como importantes nesse processo; e como elas vêem a relação entre aquisição de linguagem e sua identificação - ou não - como escritoras. Verificou-se que as questões institucionais como aulas, metodologia do professor e leitura acadêmica podem ser elementos cruciais nesse processo. Ao mesmo tempo, elementos não-institucionais como interesses pessoais, identificação como escritor em português e hábitos de escrita e leitura fora da universidade também podem ser essenciais. Desta forma, podemos ver que o processo de apropriação da escrita em inglês é um processo complexo e pode envolver muitos aspectos, incluindo aspectos que não usualmente pensamos como parte dessa apropriação por não fazerem parte do currículo.