Agrotóxicos no ensino de química no contexto de uma escola de campo: uma proposta didática na perspectiva crítica

• Autor(a) principal: Toledo, Carolina Barbutti Felippe
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/238785
• topic: Agrotóxico; Átomo; Estrutura atômica; Ensino de química; Proposta didática; Atom; Atomic structure; Chemistry teaching; Didactic proposal; Pesticides

A proposta de pesquisa apresentada neste trabalho teve, como principal objetivo, contribuir com a formação crítica e a conscientização dos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª Maria de Lourdes Silva Prado, escola do campo situada no assentamento Monte Alegre no município de Araraquara (SP), através da concepção e execução de uma proposta didática sobre o uso e os malefícios dos agrotóxicos e suas consequências, usando o tema de ‘O Átomo e a Estrutura Atômica’ como norteador e como referencial teórico algumas vertentes que visavam uma perspectiva crítica. Ademais, esse projeto contou com alguns dos objetivos sustentáveis dados pela Agenda 2030 da ONU, sendo eles a ODS 4 (Educação de Qualidade), a ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis) e a ODS 12 (Consumo e produção responsáveis). Por fim, a escolha da temática de Agrotóxicos se deu devido à grande quantidade de flexibilizações - tendo incentivo do Estado - destes produtos nos últimos anos e, também, devido ao potencial de risco de exposição aos agrotóxicos nos discentes do colégio de campo. Assim, essa pesquisa não busca dar respostas, mas sim trazer um conhecimento aos alunos para perspectivas futuras, fazendo-os compreender como os agrotóxicos podem ser manipulados - para que não haja malefícios à saúde - e o que estes produtos possuem em comum com a temática da química, para que os alunos consigam levar os conhecimentos para a comunidade local. Na aplicação da sequência didática os alunos, de início, tiveram dificuldades em analisar os agrotóxicos criticamente, tendo em vista que, em cada aula lecionada, os discentes não eram os mesmos, com exceção de alguns, se tendo assim impasses na relação entre os conteúdos da química com os agrotóxicos, conceitos que ficaram mais claros na aula prática, tendo os alunos entendendo os conceitos passados e com um bom desempenho frente a sequência didática aplicada.