A resolução de problemas no contexto do estágio curricular supervisionado: dificuldades e limites de licenciandos em matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Proença, Marcelo Carlos de
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Pirola, Nelson Antonio [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2014v9n1p119
http://hdl.handle.net/11449/135429
Resumo: The aim was to investigate the difficulties and limits of four future mathematics teachers to conduct classes in regencies approach of problem solving. Based on participation in a course this approach, undergraduates elaborated three didactic sequences, which were taught by the activity of conducting classroom discipline Supervised Curricular Training. After this work, participated in an individual interview to report what had developed in classroom. The results showed difficulties in the following aspects: in the elaboration of didactic sequences; in providing an environment for discussion of resolution strategies students. Furthermore, the data analysis showed limits related: the lack of space at the school teacher to allow implementation of lessons developed; lack of basic mathematical knowledge of the students.
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spelling A resolução de problemas no contexto do estágio curricular supervisionado: dificuldades e limites de licenciandos em matemáticaProblem solving in the context of curricular supervised training: difficulties and limits of undergraduates in mathematicsDegree in mathematicsProblem solvingInitial teacher educationSupervised curricular trainingTeaching of mathematicsLicenciatura em matemáticaEnsino de matemáticaResolução de problemasFormação inicialEstágio curricular supervisionadoThe aim was to investigate the difficulties and limits of four future mathematics teachers to conduct classes in regencies approach of problem solving. Based on participation in a course this approach, undergraduates elaborated three didactic sequences, which were taught by the activity of conducting classroom discipline Supervised Curricular Training. After this work, participated in an individual interview to report what had developed in classroom. The results showed difficulties in the following aspects: in the elaboration of didactic sequences; in providing an environment for discussion of resolution strategies students. Furthermore, the data analysis showed limits related: the lack of space at the school teacher to allow implementation of lessons developed; lack of basic mathematical knowledge of the students.O objetivo foi o de investigar as dificuldades e os limites de quatro futuros professores de Matemática para realizar regências de aulas na abordagem da resolução de problemas. Com base na participação em um curso nessa abordagem, os licenciandos elaboraram três sequências didáticas, as quais foram ministradas por meio da atividade de regência de aula da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado. Após esse trabalho, participaram de uma entrevista individual para relatar o que tinham desenvolvido nas aulas. Os resultados mostraram dificuldades nos seguintes aspectos: na elaboração das sequências didáticas; em propiciar um ambiente de discussão das estratégias de resolução dos alunos. Além disso, a análise dos dados mostrou limites relacionados: à falta de espaço pelo professor da escola para permitir a realização das aulas elaboradas; à falta de conhecimentos matemáticos básicos dos alunos da escola.Universidade Estadual Paulista, Departamento de Educação, Faculdade de Ciências de BauruUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Proença, Marcelo Carlos dePirola, Nelson Antonio [UNESP]2016-03-02T13:02:42Z2016-03-02T13:02:42Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article119-131application/pdfhttp://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2014v9n1p119Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 9, n. 1, p. 119, 2014.1981-1322http://hdl.handle.net/11449/13542910.5007/1981-1322.2014v9n1p119ISSN1981-1322-2014-09-01-119-138.pdf9350885456287046Currículo Lattesreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporRevemat : Revista Eletrônica de Educação Matemáticainfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-04-24T14:40:20Zoai:repositorio.unesp.br:11449/135429Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-04-24T14:40:20Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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