Perfil em saúde bucal de profissionais de educação e saúde que atendem crianças portadoras de necessidades especiais

• Autor(a) principal: Pomarico, Luciana
• Data de Publicação: 2003
• Outros Autores: Souza, Ivete Pomarico Ribeiro de, Tura, Luiz Fernando Rangel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Pesquisa odontológica brasileira (Online)
• Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/pob/article/view/43031
• topic: School health services; Education^i1^sden; Oral health; Oral hygiene; Disabled children; Saúde escolar; Educação em Odontologia; Saúde bucal; Higiene bucal; Crianças portadoras de deficiência

O objetivo deste estudo foi avaliar conhecimentos e atitudes em saúde bucal dos profissionais de educação e saúde, que atuam em um programa de atenção à criança de 0 a 6 anos de idade, portadora de necessidades especiais, em uma instituição municipal pública do Rio de Janeiro. Por meio de um formulário, foram entrevistados 67 profissionais (professoras, atendentes e profissionais de saúde). Os resultados foram comparados aos hábitos de higiene bucal das crianças, através da observação direta da rotina da creche. Embora 97,0% tenham afirmado que a saúde bucal pode interferir na saúde geral, somente 37,3% dos profissionais responderam corretamente a respeito dessa interferência. Quanto aos métodos de prevenção da cárie, 92,5% afirmaram conhecê-los, contudo somente 17,9% foram ao dentista para prevenção. A maioria (81,3%) indicou a higiene bucal como o modo de prevenir a cárie, porém a observação mostrou que nem sempre esta prática é realizada na creche. Quanto à época do início da escovação dos dentes das crianças, 75,0% das professoras e 94,4% dos profissionais de saúde afirmaram conhecer a necessidade de iniciar a escovação antes de um ano de vida, sendo essa resposta observada em somente 52,5% das atendentes (qui-quadrado, p = 0,006). Diante desses resultados, pôde-se concluir que as atitudes em saúde bucal nem sempre foram coerentes com os conhecimentos expressados por esses profissionais.