O ensinar ciências através da literatura infantil para o ensino fundamental

• Autor(a) principal: Marçal, Juliana
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29115
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ciência - Estudo e ensino; Leitura; Alfabetização; Science - Study and teaching; Reading; Literacy

Este trabalho teve como temática a prática de contação de histórias em turmas de Ensino Fundamental I e que demonstram a contribuição dessa prática para o desenvolvimento da leitura e o auxílio ao ensino de ciências. Considerando que as histórias infantis fazem parte do mundo de magia e encantamento das crianças, os dados e reflexões aqui apresentados revelam que a contação de histórias é mais uma estratégia de leitura fundamental para formar alunos-leitores, pois enriquecem o processo educacional de modo a valorizar os sujeitos, tornando-os críticos e reflexivos, por caminhos em que a leitura se torna o mundo do aluno e tem a compreensão de si e do mundo. Portanto, devido à necessidade que o universo escolar tem em formar cidadãos leitores críticos e criativos, e que busquem através das leitura descobrir novos mundos e a desvendar a ciências que está presente nas histórias dos seguintes autores, Laura Herrera. Regina Siguemoto, Sônia Barros, Coleção Itaú de livros infantis, livros Pop-up (Dez pequenos animais, Fazenda contando de 1 a 10, A lagarta trituradora de Sheridan Cain, Milton Célio, May Shuravel, Isabella Carpaneda e Ângelo Machado. Desse modo, a pesquisa busca, através de pesquisas e dados se a literatura e a ludicidade contribui para a formação de leitores e de pequenos cientistas.