Metodologias ativas no ensino de ciências: uma abordagem bibliográfica

• Autor(a) principal: Souza, Fernanda Campos dos Santos de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25856
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Ensino - Metodologia; Ciência - Estudo e ensino; Estratégias de aprendizagem; Teaching - Methodology; Science - Study and teaching; Learning strategies

Ao tratar de metodologias ativas de ensino de ciências entende­-se que é papel do professor, ao adotar essas abordagens, deixar de ter uma ação de transmissão de conteúdos e passar a ser mediador do processo de ensino e aprendizagem, transformando seus próprios modos de pensar e também o de seus alunos, estimulando a autoaprendizagem e a co-­aprendizagem como modo de aquisição de habilidades, valores, conhecimento e atitudes. Nesta perspectiva, este trabalho de pesquisa teve como principal objetivo apresentar as metodologias ativas como forma de ensino e aprendizagem no ensino ciências. Visando atender o objetivo proposto procedeu-­se com pesquisa de revisão bibliográfica com base em autores que já discutiram sobre o assunto. Foram analisados 327 trabalhos publicados entre janeiro de 2000 e janeiro de 2020. Vários são os benefícios obtidos ao trazer as metodologias ativas para o ensino de ciências. Contudo, essa pesquisa não pretendeu esgotar o tema, mas sim trazer reflexões sobre a importância e o papel das metodologias ativas no processo de aprendizagem de ciência. Aponta­-se como fundamental a utilização de metodologias ativas no ensino de ciência, priorizando a participação dos estudantes em conjunto com o docente, pois essas metodologias auxiliam a melhorar a qualidade do ensino, além de incentivar de modo criativo o desenvolvimento dos alunos, ao mesmo tempo, que abrem caminhos para novas maneiras de se pensar a prática de ensino na Educação Básica.