Educação inclusiva: integração e igualdade

• Autor(a) principal: Gregui, Geisiane Aparecida
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20778
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Inclusão escolar; Crianças deficientes - Educação; Educação inclusiva; Mainstreaming in education; Children with disabilities - Education; Inclusive education

Esta pesquisa teve como temática o processo de inclusão no ambiente escolar. Por se tratar de um assunto que se encontra em construção e ainda ser bastante complexo, a escolha do tema se deu a partir da curiosidade de compreender como é realizado o processo de inclusão escolar. Nesse sentido, a pesquisa abordou sobre a importância da inclusão para alunos com necessidades educacionais especiais ressaltando que a inclusão escolar é primeira passo para oferecer a esses alunos igualdade de oportunidades tanto na Educação quanto na sociedade. No decorrer deste trabalho, foram tratados os seguintes assuntos: Processo Histórico da Inclusão, Conceitos sobre Educação Inclusiva, Definições para: Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais, Formação do Professor, Adaptação do Espaço Físico Escolar, Participação da Família no Processo de Inclusão Escolar e Benefícios da Educação Inclusiva. Para tanto, o trabalho foi desenvolvido por intermédio de Pesquisa Bibliográfica, para fundamentar a pesquisa de campo. O estudo foi feito com leitura de livros, artigos, documentos oficiais e leis que tratam da inclusão no Brasil. Para o desenvolvimento desta pesquisa também foi utilizada a pesquisa de campo em algumas escolas de Goioerê, no estado do Paraná. Verificou-se, portanto, como o processo de inclusão escolar é desenvolvido nestas escolas. Para a coleta de dados, foi utilizado um modelo de questionário com questões abertas respondido por alguns professores das escolas visitadas com o objetivo de obter informações para a ampliação do trabalho e também foram feitas observações do espaço físico. A análise foi realizada através da comparação das informações obtidas no desenvolvimento da pesquisa. Considerando-se que a educação inclusiva é um processo árduo e trabalhoso, faz-se necessário a participação de todos nesse desafio.