A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Robson Simplicio de
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Galiazzi, Maria do Carmo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Actio (Curitiba)
Texto Completo: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431
Resumo: Neste estudo, articulamos o conceito de tradição de linguagem de Hans-Georg Gadamer e seus desdobramentos educacionais com a ideia do professor como tradutor-intérprete no ensino de Química. Partimos, estimulados pelo químico Pierre Laszlo, de uma perspectiva ontológica de linguagem, especialmente, a de Hans-Georg Gadamer, filósofo alemão que estabeleceu a Hermenêutica Filosófica com sua obra Verdade e Método de 1960. Iniciamos apresentando elementos que nos ajudam a elaborar compreensões neste texto, ao conceito de tradição de linguagem trazido por Gadamer e em como este conceito repercute no âmbito da Filosofia da Educação. A partir de uma ilustração acerca dos intérpretes da tradição de linguagem feita por Gadamer, foi possível percebermos o professor de Química também como um tradutor-intérprete da tradição de linguagem da ciência que se propõe a ensinar. Assim, traçamos provocações à formação e à atuação do professor de Química e com este olhar buscamos superar o que chamamos de limitação dialógica, limitação histórica e limitação escrita. Consideramos que essas provocações formativas sobre a tradição podem contribuir para a Educação Química, com mais história, mais criticidade, mais subjetividade e experiência dos sujeitos que nela atuam.
id UTFPR-13_c1b32576c211cd691cc378ec31f8c121
oai_identifier_str oai:periodicos.utfpr:article/7431
network_acronym_str UTFPR-13
network_name_str Actio (Curitiba)
repository_id_str
spelling A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérpreteGadamer’s linguistic tradition concept and a chemistry teacher as a translator-interpreterEducação; Filosofia da EducaçãoTradição de Linguagem; Gadamer; Hermenêutica; Tradutor-intérprete; Educação QuímicaLinguistic Tradition; Gadamer; Hermeneutics; Translator-Interpreter; Chemistry EducationNeste estudo, articulamos o conceito de tradição de linguagem de Hans-Georg Gadamer e seus desdobramentos educacionais com a ideia do professor como tradutor-intérprete no ensino de Química. Partimos, estimulados pelo químico Pierre Laszlo, de uma perspectiva ontológica de linguagem, especialmente, a de Hans-Georg Gadamer, filósofo alemão que estabeleceu a Hermenêutica Filosófica com sua obra Verdade e Método de 1960. Iniciamos apresentando elementos que nos ajudam a elaborar compreensões neste texto, ao conceito de tradição de linguagem trazido por Gadamer e em como este conceito repercute no âmbito da Filosofia da Educação. A partir de uma ilustração acerca dos intérpretes da tradição de linguagem feita por Gadamer, foi possível percebermos o professor de Química também como um tradutor-intérprete da tradição de linguagem da ciência que se propõe a ensinar. Assim, traçamos provocações à formação e à atuação do professor de Química e com este olhar buscamos superar o que chamamos de limitação dialógica, limitação histórica e limitação escrita. Consideramos que essas provocações formativas sobre a tradição podem contribuir para a Educação Química, com mais história, mais criticidade, mais subjetividade e experiência dos sujeitos que nela atuam.In this study, we articulate Hans-Georg Gadamer's linguistic tradition concept and its educational repercussion with the idea of the teacher as translator-interpreter in Chemistry teaching. Our starting point is motivated by the chemist Pierre Laszlo, who follows an ontological perspective of language, especially Gadamer’s, a German philosopher who established the Philosophical Hermeneutics with his 1960’s work Truth and Method. We present elements that help us to dedicate to the concept of linguistic tradition brought by Gadamer and in how this concept reverberates in the field of the Philosophy of Education. From Gadamer’s illustration about the interpreters of the linguistic tradition it was possible to perceive the Chemistry teacher also as a translator-interpreter of the linguistic tradition of science that he intends to teach. Thus, we draw provocations to the formation and performance of the Chemistry teacher while we try to seek to overcome what we call dialogic limitation, historical limitation and writting limitation. We consider that these formative provocations about the tradition can contribute to the Chemistry Education with more history, more criticalness, more subjectivity and experience of the subjects that work in it.Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorSousa, Robson Simplicio deGaliazzi, Maria do Carmo2018-04-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos pares, Artigos Originais, Artigos de RevisãoPesquisa teóricaapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/743110.3895/actio.v3n1.7431ACTIO: Teaching in Sciences; v. 3, n. 1 (2018); 268-285ACTIO: Docência em Ciências; v. 3, n. 1 (2018); 268-2852525-892310.3895/actio.v3n1reponame:Actio (Curitiba)instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRporhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431/4969https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431/5144Direitos autorais 2018 CC-BYhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2022-10-18T23:54:11Zoai:periodicos.utfpr:article/7431Revistahttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/PUBhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/oaimarcelolambach@utfpr.edu.br||actio-ct@utfpr.edu.br||periodicos@utfpr.edu.br2525-89232525-8923opendoar:2022-10-18T23:54:11Actio (Curitiba) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
Gadamer’s linguistic tradition concept and a chemistry teacher as a translator-interpreter
title A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
spellingShingle A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
Sousa, Robson Simplicio de
Educação; Filosofia da Educação
Tradição de Linguagem; Gadamer; Hermenêutica; Tradutor-intérprete; Educação Química
Linguistic Tradition; Gadamer; Hermeneutics; Translator-Interpreter; Chemistry Education
title_short A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
title_full A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
title_fullStr A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
title_full_unstemmed A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
title_sort A tradição de linguagem em Gadamer e o professor de química como tradutor-intérprete
author Sousa, Robson Simplicio de
author_facet Sousa, Robson Simplicio de
Galiazzi, Maria do Carmo
author_role author
author2 Galiazzi, Maria do Carmo
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.contributor.author.fl_str_mv Sousa, Robson Simplicio de
Galiazzi, Maria do Carmo
dc.subject.por.fl_str_mv Educação; Filosofia da Educação
Tradição de Linguagem; Gadamer; Hermenêutica; Tradutor-intérprete; Educação Química
Linguistic Tradition; Gadamer; Hermeneutics; Translator-Interpreter; Chemistry Education
topic Educação; Filosofia da Educação
Tradição de Linguagem; Gadamer; Hermenêutica; Tradutor-intérprete; Educação Química
Linguistic Tradition; Gadamer; Hermeneutics; Translator-Interpreter; Chemistry Education
description Neste estudo, articulamos o conceito de tradição de linguagem de Hans-Georg Gadamer e seus desdobramentos educacionais com a ideia do professor como tradutor-intérprete no ensino de Química. Partimos, estimulados pelo químico Pierre Laszlo, de uma perspectiva ontológica de linguagem, especialmente, a de Hans-Georg Gadamer, filósofo alemão que estabeleceu a Hermenêutica Filosófica com sua obra Verdade e Método de 1960. Iniciamos apresentando elementos que nos ajudam a elaborar compreensões neste texto, ao conceito de tradição de linguagem trazido por Gadamer e em como este conceito repercute no âmbito da Filosofia da Educação. A partir de uma ilustração acerca dos intérpretes da tradição de linguagem feita por Gadamer, foi possível percebermos o professor de Química também como um tradutor-intérprete da tradição de linguagem da ciência que se propõe a ensinar. Assim, traçamos provocações à formação e à atuação do professor de Química e com este olhar buscamos superar o que chamamos de limitação dialógica, limitação histórica e limitação escrita. Consideramos que essas provocações formativas sobre a tradição podem contribuir para a Educação Química, com mais história, mais criticidade, mais subjetividade e experiência dos sujeitos que nela atuam.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-04-26
dc.type.none.fl_str_mv

dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado pelos pares, Artigos Originais, Artigos de Revisão
Pesquisa teórica
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431
10.3895/actio.v3n1.7431
url https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431
identifier_str_mv 10.3895/actio.v3n1.7431
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431/4969
https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7431/5144
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2018 CC-BY
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2018 CC-BY
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
dc.source.none.fl_str_mv ACTIO: Teaching in Sciences; v. 3, n. 1 (2018); 268-285
ACTIO: Docência em Ciências; v. 3, n. 1 (2018); 268-285
2525-8923
10.3895/actio.v3n1
reponame:Actio (Curitiba)
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Actio (Curitiba)
collection Actio (Curitiba)
repository.name.fl_str_mv Actio (Curitiba) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv marcelolambach@utfpr.edu.br||actio-ct@utfpr.edu.br||periodicos@utfpr.edu.br
_version_ 1797239985529683968

Registros relacionados