The importance of orality in the literacy process

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Wolff, Clarice Lehnen
Data de Publicação: 2009
Outros Autores: Nazari, Gracielle Tamiosso
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: letrônica
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/4966
Resumo: This work aims at discussing the importance of orality in the literacy process, based on Psycholinguistics studies. It presupposes that the work with pragmatic, semantic, morphological and phonological language bases through orality benefits reading and writing processing, as it stimulates the linguistic awareness development. Therefore, it’s probable that if teachers know better the students’ language development process and stimulate that from this linguistic base they will facilitate the initial reading and writing acquisition processes. In order to do that, this work brings suggestions of easily applicable activities to the classroom.
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spelling The importance of orality in the literacy processA importância da oralidade no processo de alfabetizaçãoAlfabetizaçãoOralidadeLeituraConsciência linguística.This work aims at discussing the importance of orality in the literacy process, based on Psycholinguistics studies. It presupposes that the work with pragmatic, semantic, morphological and phonological language bases through orality benefits reading and writing processing, as it stimulates the linguistic awareness development. Therefore, it’s probable that if teachers know better the students’ language development process and stimulate that from this linguistic base they will facilitate the initial reading and writing acquisition processes. In order to do that, this work brings suggestions of easily applicable activities to the classroom.Este trabalho discute a importância da oralidade na alfabetização a partir de estudos da Psicolinguística. A reflexão parte do pressuposto de que as bases pragmática, semântica, morfológica e fonológica da linguagem trabalhadas na oralidade favorecem o processamento da leitura e escritura, na medida em que incentivam o desenvolvimento da consciência linguística. Sendo assim, acredita-se que se os professores alfabetizadores conhecerem melhor o processo de desenvolvimento da linguagem de seus alunos e os estimularem a partir dessa base linguística poderão facilitar os processos iniciais de aquisição de leitura e escrita. Para isso, o artigo traz sugestões de atividades de fácil aplicação em sala de aula.Editora da PUCRS - ediPUCRS2009-07-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/4966Letrônica; Vol. 2 No. 1 (2009): Linguagem e Cognição & Introspecção; 150-167Letrônica; v. 2 n. 1 (2009): Linguagem e Cognição & Introspecção; 150-1671984-4301reponame:letrônicainstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/4966/4065Wolff, Clarice LehnenNazari, Gracielle Tamiossoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-03-06T18:54:43Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/4966Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronicaPRIhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/oailetronica@pucrs.br||ivanetemileski@gmail.com1984-43011984-4301opendoar:2017-03-06T18:54:43letrônica - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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