Pesquisaformação narrativa (auto) biográfca : da tessitura de fontes aos desafos da interpretação hermenêutica

• Autor(a) principal: Morais, Joelson de Sousa, 1987-
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Bragança, Inês Ferreira de Souza, 1969-
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/8358
• topic: Formação de professores; Teacher training; Pesquisaformação; Narrativas (Auto)biográficas; Dossiê

Resumo: Este texto tem como objetivo desenvolver uma refexão sobre a abordagem de pesquisaformação narrativa (auto)biográfca, por meio de um olhar retrospectivo para uma pesquisa concluída há 10 (dez) anos e outra que se encontra em andamento. A proposta consiste em um exercício metanarrativo que, ao dialogar com as referidas pesquisas, tematiza o campo dos estudos (auto)biográfcos em educação, especialmente quanto ao enredamento de sentidos que unem de forma indissociável pesquisa e formação, a tessitura de fontes narrativas e os desafos da interpretação hermenêutica. Neste exercício teórico e metodológico dialogamos com as contribuições de Christine Josso, Delory Momberger, Elizeu de Souza, Conceição Passeggi e com Paul Ricoeur na discussão da hermenêutica compreensiva. As refexões indicam que o processo de compreensão e interpretação hermenêutica foi experienciado levando em conta as conversas, mas também a e visitação dos registros escritos para depreender os múltiplos sentidos que as narrativas nos davam a dizer. O movimento de narrar a vida e a profssão docente polifonicamente, pelas narrativas de outros tantos que nos compõem, amplia não apenas nosso leque de saberes, conhecimentos e experiências do ser professor mas, acima de tudo, do aprender continuamente a profssão, a pesquisa, a narração e osdiferentes aspectos que desse movimento possam emergir, brotando outras tantas possibilidades teoricometodológicas, epistemológicas, de vida, existência e esquisaformação