Ensino de Botânica no Ensino Fundamental: estudando o pólen por meio de multimodos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Stanski,Carin
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Luz,Cynthia Fernandes Pinto, Rodrigues,Adriana Ribeiro Ferreira, Nogueira,Melissa Koch Fernandes de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Hoehnea
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-89062016000100019
Resumo: RESUMO O presente estudo teve como objetivo investigar o uso de multimodos de representação como estratégia didática para facilitar a aprendizagem significativa de alunos da sétima série do Ensino Fundamental referente ao tema pólen, utilizando mapas conceituais como avaliação. Os alunos elaboraram mapas conceituais à priori e à posteriori as aulas com multimodos de representação. Verificamos que os multimodos de representação propiciam uma aprendizagem significativa sobre conteúdos de botânica e que os mapas conceituais podem ser utilizados como avaliação.
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