Educação ambiental: tendências pedagógicas, fontes epistemológicas e a pedagogia de projetos

• Autor(a) principal: Terossi, Marcos Jose
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Santana, Luiz Carlos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/2350
• topic: Educação Ambiental; Tendências Pedagógicas; Pedagogia de Projetos. Environmental Education; Pedagogical Tendencies; Project Pedagogy. La Educación Ambiental; Las Tendencias Pedagógicas; La Pedagogía Proyecto.

Considerando a educação como atividade humana, política e social empreenderemos neste artigo uma reflexão sobre tendências pedagógicas que historicamente foram mais recorrentes na educação escolar no Brasil, suas principais fontes epistemológicas, bem como as tendências emergentes destas na Educação Ambiental. A partir deste quadro e de uma perspectiva crítica, transformadora e emancipatória de Educação Ambiental, refletiremos sobre a “pedagogia de projetos” enquanto prática educativa, considerando suas possibilidades e limites.  Considering education as a human activity, political and social will undertake in this article reflects on pedagogical tendencies that historically were most frequent in school education in Brazil, its main epistemological sources, as well as emerging tendencies in these Environmental Education. From this framework and a critical, transformative and emancipatory Environmental Education, reflect on the "pedagogy of projects" as an educational practice, considering its possibilities and limits. Teniendo en cuenta la educación como una actividad humana, política y social llevará a cabo en este artículo se reflexiona sobre tendencias pedagógicas que históricamente eran más frecuentes en la educación escolar en Brasil, sus principales fuentes epistemológicas, así como las nuevas tendencias en estos Educación Ambiental. A partir de este marco y una educación ambiental crítica, transformadora y emancipadora, reflexionar sobre la "pedagogía de proyectos" como una práctica educativa, teniendo en cuenta sus posibilidades y límites.