A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Esteves, Maria Fernanda da Cruz
Data de Publicação: 2005
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/28980
Resumo: Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Especialização em Formação de Professores) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2005
id RCAP_a154410b50f49d6906700bd597dc90e3
oai_identifier_str oai:repositorio.ul.pt:10451/28980
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str
spelling A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratórioTeses de mestrado - 2005Professores - FormaçãoPrática pedagógicaQualificações profissionaisDesenvolvimento profissional - PortugalSocializaçãoDomínio/Área científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoTese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Especialização em Formação de Professores) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2005A Prática Pedagógica é a única componente da formação inicial de professores que, através da actuação em situação, permite a articulação entre o campo do saber e o campo do fazer, representando também um excelente momento para o formando reflectir sobre a prática e desenvolver novos saberes e competências. Com a realização deste trabalho pretendeu-se compreender de que modo a componente da Prática Pedagógica contribuiu para o desenvolvimento de competências profissionais de um pequeno grupo de professoras principiantes e de que forma o processo de formação inicial se reflectiu no seu desempenho profissional. Pretendeu-se também compreender como é que as professoras principiantes superaram as dificuldades que encontram ao longo do seu primeiro ano de actividade profissional, a influência socializadora exercida pelas condições de trabalho e as necessidades de apoio/formação sentidas. Utilizámos uma metodologia qualitativa e desenvolvemos um estudo exploratório. Realizámos entrevistas a seis professoras principiantes e à supervisora da Prática Pedagógica, Os dados recolhidos foram tratados através da técnica da análise de conteúdo Os resultados do estudo revelaram que: além da competência curricular, também a objectividade e flexibilidade na análise das situações de ensino são competências necessárias para o desempenho profissional docente; a investigação deve ser uma estratégia utilizada na formação inicial porque permite a compreensão do real a partir da mobilização e integração dos saberes; quer os formadores das instituições de formação quer os colegas das instituições de trabalho, exercem uma importante influência na socialização profissional dos professores e na construção da sua identidade profissional.Pedagogical practice is the unique component in preservice teacher education that through action based on situation, encompasses knowledge within know-how, representing, not only an excellent moment for the beginner teacher to reflect on practice but also to develop new knowledges and skills. This work aimed to understand how the pedagogical practice contributed for the professional development of skills of a small group of beginner teachers and how the preservice education process reflected itself on their professional performance, too. It also aimed to realise how beginner teachers have faced and overcome their difficulties during their first year of professional performance, the socializing influence exerted by the working conditions and their needs of support/formation. A qualitative approach was adopted and an exploratory study was developed. Six beginner teachers were interviewed as well as their pedagogical practice's supervisor. The assembled data were worked through content analysis technique. The study results revealed that: besides curricular competence, objectivity and flexibility, in educational situation analysis, are competences required for teachers'professional performance; research should be used as a preservice education teachers'strategy because it allows the understanding of reality through knowledges' mobilization and integration; either institutional education supervisors or working colleagues at school exert an important influence on teachers'professional socialization and on their professional identity construction, as well.Esteves, Maria Manuela, 1949-Repositório da Universidade de LisboaEsteves, Maria Fernanda da Cruz2017-09-19T14:35:48Z20052005-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/28980porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-14T15:18:56ZPortal AgregadorONG
dc.title.none.fl_str_mv A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
title A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
spellingShingle A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
Esteves, Maria Fernanda da Cruz
Teses de mestrado - 2005
Professores - Formação
Prática pedagógica
Qualificações profissionais
Desenvolvimento profissional - Portugal
Socialização
Domínio/Área científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
title_full A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
title_fullStr A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
title_full_unstemmed A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
title_sort A prática pedagógica e a articulação entre o saber e o saber-fazer no quadro da formação inicial de professores : um estudo exploratório
author Esteves, Maria Fernanda da Cruz
author_facet Esteves, Maria Fernanda da Cruz
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Esteves, Maria Manuela, 1949-
Repositório da Universidade de Lisboa
dc.contributor.author.fl_str_mv Esteves, Maria Fernanda da Cruz
dc.subject.por.fl_str_mv Teses de mestrado - 2005
Professores - Formação
Prática pedagógica
Qualificações profissionais
Desenvolvimento profissional - Portugal
Socialização
Domínio/Área científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Teses de mestrado - 2005
Professores - Formação
Prática pedagógica
Qualificações profissionais
Desenvolvimento profissional - Portugal
Socialização
Domínio/Área científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Especialização em Formação de Professores) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2005
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2005
2005-01-01T00:00:00Z
2017-09-19T14:35:48Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10451/28980
url http://hdl.handle.net/10451/28980
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1777303329598078976

Registros relacionados