A rua como caleidoscópio cultural: as visitas de estudo

• Autor(a) principal: Matias, André Manuel Ruivo Senos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/14485
• topic: Ensino de línguas; Língua espanhola - Ensino secundário; Viagens de estudo; Educação línguistica; Educação cultural; Educação informal; Língua portuguesa Ensino secundário

O presente trabalho analisa a Visita de Estudo, no contexto específico do ensino não-formal, como instrumento motivador e potenciador do estudo de língua(s), literatura(s) e cultura(s) com alunos do Ensino Secundário no sistema educativo português. Neste particular, procurou-se apresentar a necessidade e a mais-valia de o aluno de Línguas contactar com a rua – esse conceito vivo e caleidoscópico. Este projeto, baseado numa reflexão sobre o ensino formal, não-formal e informal, e no modo como estes se influenciam e amplificam, implementou duas Visitas de Estudo para alunos do Ensino Secundário na disciplina de Português (12.º ano) e de Espanhol Língua Estrangeira (10.º ano). A estas visitas acresce ainda a dinamização de Sessões de Literatura (Docere et Delectare – Literatura em Vida), de carácter facultativo, que se constituíram como momentos de motivação e sustentação teórico-analítica das temáticas abordadas durante a Visita de Estudo desenvolvida no âmbito da disciplina de Português. Participando das características da investigação-ação e do estudo de caso, neste relatório foram privilegiados como instrumentos de recolha de dados o inquérito por questionário (aplicado em três momentos precisos do projeto – a priori, in tempus, a posteriori ), notas de campo e grupo focal (focus group). Na medida em que implementámos duas visitas de estudo, obtivemos seis inquéritos, dois textos de notas de campo e realizámos dois grupos focais. Os resultados permitiram concluir que, no contexto específico da sua implementação, as Visitas de Estudo (sendo estas, sempre que possível, auxiliadas por sessões de motivação/preparação) são ferramentas produtivas e profícuas no processo de ensino-aprendizagem, permitindo aos alunos adquirir e aumentar as suas competências, formando-os como alunos e como cidadãos. Além disso, os resultados permitiram, de igual modo, apresentar as Visitas de Estudo como um modus operandi de banda larga, abrangendo áreas do conhecimento que não se confinam ao campo restrito da disciplina proponente da atividade. Como conclusão do estudo, defende-se, em estrutura de superfície, uma desmistificação do conceito de Visita de Estudo e, em estrutura profunda, uma prática eficiente do ensino não-formal, potenciando a utilização dessa ferramenta como um instrumento vital no contexto específico do Ensino de Línguas.