Prática pedagógica do esporte educacional no programa segundo tempo: uma construção coletiva
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Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Journal of Physical Education (Maringá) |
Texto Completo: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/28011 |
Resumo: | O estudo objetivou analisar o desenvolvimento pedagógico do Programa Segundo Tempo como modelo para políticas públicas de esporte educacional. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e investigação documental. Foram entrevistados: o Secretário Nacional de Esporte Educacional (2007-2009), coordenadores de Equipes Colaboradoras e coordenadores pedagógicos de convênios. A documentação consultada provém da legislação esportiva e de documentos oficiais do Ministério do Esporte. Foram focos de análise: programas precursores e os primeiros anos do programa, parceria ministério-universidades, elaboração e aprimoramento do referencial teórico-metodológico, prática pedagógica nos núcleos e ações de planejamento, capacitação, formação continuada, assessoria e avaliação. Concluiu-se que o direcionamento de gestão, a relação teoria-prática construída em contato com a realidade e trabalho coletivo registrado são passíveis de referenciar ações pedagógicas em iniciativas similares e políticas mais abrangentes e consistentes. |
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Prática pedagógica do esporte educacional no programa segundo tempo: uma construção coletivaPolítica Pública. Pedagogia. Esporte.O estudo objetivou analisar o desenvolvimento pedagógico do Programa Segundo Tempo como modelo para políticas públicas de esporte educacional. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e investigação documental. Foram entrevistados: o Secretário Nacional de Esporte Educacional (2007-2009), coordenadores de Equipes Colaboradoras e coordenadores pedagógicos de convênios. A documentação consultada provém da legislação esportiva e de documentos oficiais do Ministério do Esporte. Foram focos de análise: programas precursores e os primeiros anos do programa, parceria ministério-universidades, elaboração e aprimoramento do referencial teórico-metodológico, prática pedagógica nos núcleos e ações de planejamento, capacitação, formação continuada, assessoria e avaliação. Concluiu-se que o direcionamento de gestão, a relação teoria-prática construída em contato com a realidade e trabalho coletivo registrado são passíveis de referenciar ações pedagógicas em iniciativas similares e políticas mais abrangentes e consistentes.Department of Physical Education - State University of Maringá (UEM), Maringá-PR, Brazil2016-05-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionqualitativoapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/28011Journal of Physical Education; Vol 27 No 1 (2016); e-2719Journal of Physical Education; Vol. 27 Núm. 1 (2016); e-2719Journal of Physical Education; v. 27 n. 1 (2016); e-27192448-2455reponame:Journal of Physical Education (Maringá)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEMporhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/28011/16760Copyright (c) 2016 Journal of Physical Education/UEMinfo:eu-repo/semantics/openAccessKravchychyn, ClaudioOliveira, Amauri Aparecido Bássoli de2019-07-17T08:42:55Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/28011Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/indexPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||revdef@uem.br2448-24552448-2455opendoar:2019-07-17T08:42:55Journal of Physical Education (Maringá) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false |
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