Problematizando a matriz energética na sala de aula, com enfoque para energia solar

• Autor(a) principal: Correia, Felipe Moreira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Vianna, Deise Miranda
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Impacto (Rio de Janeiro)
• Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/impacto/article/view/65300
• topic: CTS; Alfabetização Científica; Sequência de Ensino por Investigação; energia solar.

A sociedade está em uma fase de destaque do meio ambiente alavancada pelos impactos causados pela ação do homem, tornando essencial a mudança de hábitos, leis e ideias sobre o mundo. Para alinhar a sala de aula com essas novas demandas é preciso levar a discussão para dentro dela, adaptando a disciplina ministrada com o contexto atual. Trazemos uma atividade que se baseia no enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) que relaciona esses três elementos dentro do tema, de tal forma que promova a Alfabetização Científica dos alunos, ou seja, promova a capacidade de argumentar, refletir, questionar e consequentemente se posicionando com um olhar crítico para o problema apresentado. A atividade é uma Sequência de Ensino por Investigação (SEI), que se inicia com uma problematização da matriz energética brasileira e segue investigando as aplicações das radiações emitidas pelo Sol, com objetivo de destacar o processo de conversão da Energia Solar em Energia Elétrica. Este projeto foi levado para a sala de aula em turma da terceira série da rede particular, com duração de cinco dias. Fundamentada na alteração da postura do aluno e do professor, colocar o estudante para participar ativamente, tomando para si o protagonismo da atividade e o professor atuando como guia, auxiliando o debate entre os estudantes. Trazemos dois episódios transcritos da participação dos alunos que explicita o processo de Alfabetização Científica dos alunos durante a atividade. A sociedade está em uma fase de destaque do meio ambiente alavancada pelos impactos causados pela ação do homem, tornando essencial a mudança de hábitos, leis e ideias sobre o mundo. Para alinhar a sala de aula com essas novas demandas é preciso levar a discussão para dentro dela, adaptando a disciplina ministrada com o contexto atual. Trazemos uma atividade que se baseia no enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) que relaciona esses três elementos dentro do tema, de tal forma que promova a Alfabetização Científica dos alunos, ou seja, promova a capacidade de argumentar, refletir, questionar e consequentemente se posicionando com um olhar crítico para o problema apresentado. A atividade é uma Sequência de Ensino por Investigação (SEI), que se inicia com uma problematização da matriz energética brasileira e segue investigando as aplicações das radiações emitidas pelo Sol, com objetivo de destacar o processo de conversão da Energia Solar em Energia Elétrica. Este projeto foi levado para a sala de aula em turma da terceira série da rede particular, com duração de cinco dias. Fundamentada na alteração da postura do aluno e do professor, colocar o estudante para participar ativamente, tomando para si o protagonismo da atividade e o professor atuando como guia, auxiliando o debate entre os estudantes. Trazemos dois episódios transcritos da participação dos alunos que explicita o processo de Alfabetização Científica dos alunos durante a atividade.