A importância das histórias de vida: uma proposta metodológica no chão da escola para os educandos da EJA

• Autor(a) principal: Santos, Carla Pereira dos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28755
• topic: Educação de Jovens e Adultos; Educação de Jovens e Adultos; História de vida; Proposta metodológica; Ensino aprendizagem

para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos vêm desenvolvendo-se no chão da sala de aula. O estudo foi realizado através da pesquisa de campo, numa escola pública da cidade de Salvador- BA. A motivação para pesquisa surgiu da questão: como a história de vida desses sujeitos está sendo contemplada nas propostas metodológicas em sala de aula? O objetivo desse estudo é analisar a importância das histórias de vida na EJA como uma proposta metodológica. E os objetivos específicos para essa pesquisa são: conhecer o perfil dos discentes da EJA, analisar criticamente se as propostas metodológicas dialogam com as histórias de vida desses sujeitos e se atendem as especificidades do público da EJA, além de compreender através do perfil dos educandos a importância que as suas histórias têm no processo de ensino e aprendizagem em prol do reconhecimento desses sujeitos. A pesquisa é dividida em quatro capítulos: o primeiro traz a reflexão de algumas correntes históricas do que é ser sujeito na sociedade, dessa forma o estudo seguirá a partir da compreensão de quem são os sujeitos da EJA e quais são as suas histórias de vida. O segundo capítulo aborda o estudo desse método investigativo que é a história de vida, abarcando como esse método surgiu, focando o entendimento acerca da contribuição que essas histórias têm para o processo de ensino aprendizagem e se as mesmas evidenciam as singularidades dos sujeitos em suas propostas metodológicas. O terceiro capítulo irá retratar sobre a caracterização do espaço escolar onde a pesquisa foi realizada. O último capítulo abordará os caminhos para a pesquisa, seguido da análise das entrevistas que foram realizadas com os sujeitos da EJA na escola observada e ao final uma apreciação crítica e reflexiva do memorial formativo de minha mãe, educanda egressa da EJA. Nessa pesquisa o método utilizado tem natureza qualitativa enriquecido pela coleta de dados, efetuada por meio de observações e de uma entrevista com os discentes, além da utilização de uma pesquisa bibliográfica que traz a contribuição dos autores acerca da importância dessas histórias de vida nas propostas metodológicas para os educandos da EJA. Como principais referenciais teóricos foram utilizados os autores: Freire (1987), Ferrazza (2017), Antonello (2017), Bueno (2006), Haddad (2000), Pierro (2000), Arroyo (2004 e 2005), Souza (2004). Através dessa pesquisa foi possível compreender que o compromisso educativo com os sujeitos da EJA deve ser refletido constantemente pelos educadores, a fim de promover uma educação libertadora e de qualidade.