Pedagogia hospitalar: o lúcido como um constructo da psicomotricidade.

• Autor(a) principal: DUARTE, Cleysiele Ferreira.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5096
• topic: Educação.; Pedagogia hospitalar; Psicomotricidade; Crianças hospitalizadas; Lúdico; Pedagogo; Hospital pedagogy; Psychomotor; Hospitalized children; Ludic; Pedagogue

O texto apresenta um estudo da percepção acerca da contribuição do lúdico no constructo da psicomotricidade, no processo de humanização e recuperação de crianças hospitalizadas no Hospital Universitário Júlio Bandeira e o papel do Pedagogo. Observamos que as crianças hospitalizadas tendem a tornarem-se agitadas, estressadas e violentas. Desta forma buscamos compreender o impacto da psicomotricidade na realidade específica de adoecimento de crianças hospitalizadas, ou seja, o valor da psicomotricidade aliada a atividades lúdicas e o papel do Pedagogo no processo de humanização e recuperação destes sujeitos. Por conseguinte, buscamos discutir a psicomotricidade e a criança hospitalizada a partir da análise de dados coletados no projeto de extensão Integração ensino- serviço na humanização de crianças e adolescentes hospitalizados oriundo do curso de Pedagogia da Unidade de Educação do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande; reconhecer a prática do Pedagogo em unidades hospitalares, bem como, mapear os tipos de conhecimentos dos Pedagogos sobre psicomotricidade. Sendo assim, nossa problemática se dá em saber como acontece o trabalho do Pedagogo em Unidades Hospitalares? Qual a contribuição do lúdico para o desenvolvimento da psicomotricidade? E qual o valor da psicomotricidade aliada às atividades lúdicas? Partimos do pressuposto de que a relação (eu, coisas e o outro) é significativo para formação psíquica- afetiva - motora da criança. Nesse sentido, entendemos que o estudo aprofundado sobre psicomotricidade seja relevante para compreendermos a importância da manipulação e da experiência da criança com o lúdico, o que se faz imprescindível para que ocorra o ato de humanização e recuperação. O estudo foi pautado na abordagem qualitativa e a pesquisa de campo foi realizada a partir da observação durante a execução do projeto de extensão Integração ensino-serviço na humanização do cuidado às crianças e adolescentes hospitalizados oriundo do curso de Pedagogia da Unidade de Educação do Centro de Formação de professores da Universidade Federal de Campina Grande. A contribuição com as discussões favorecerá no repensar as práticas que valorem a psicomotricidade e a humanização nos hospitais. Assim, busca-se com a escrita deste trabalho socializar informações aos graduandos de Pedagogia, e demais interessadas na temática abordada.