Desenvolvendo atividades pedagógicas para inserir os temas evolução, seleção natural e neodarwinismo no ensino médio em uma escola de Nova Floresta - PB.

• Autor(a) principal: BRITO, Ana Iris da Silva.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8034
• topic: Ensino-Aprendizagem; Ensino-Aprendizagem; Jogos; Discentes; Lúdicos e Evolução; Teaching-Learning; Games; Learners; Playful and Evolution; Enseñanza-Aprendizaje; Juegos; Estudiantes; Entretenimiento y Evolución

A compreensão do aluno pode ser explorada de maneira a facilitar o processo de ensino-aprendizagem, buscando e explorando estratégias para implantação de práticas eficientes e um ensino de qualidade. Todos sabem que existem dificuldades a serem superadas no processo de inovação de ensino-aprendizagem, porém estratégias devem ser criadas para superar isso. O uso de jogos é uma excelente forma de dinamizar as aulas, quebrando a rotina estabelecida e despertando interesse nos discentes. Por esse motivo foram criados dois jogos, para aplicação em sala de aula, com temas tratados na biologia visando observar e analisar os resultados da inserção dessas metodologias lúdicas, no ensino de Evolução, Seleção Natural e Neodarwinismo. As atividades pedagógicas utilizadas neste estudo foram realizadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Roderick de Oliveira, em uma turma do 3° ano do ensino médio, localizada na cidade de Nova Floresta- PB. As atividades foram realizadas em quatro etapas, primeira etapa foi realizada uma entrevista com professores de ciências/biologia, segunda etapa aula teórica lúdica com os alunos, terceira etapa aplicação dos jogos e quarta etapa aplicação do questionário com os discentes. Os dados da pesquisa foram coletados por meio da entrevista feita com os professores e de um questionário aplicado aos alunos da turma já citada acima, posteriormente analisados no Microsoft Office Excel 2007, através de cálculos de porcentagens. Para citar os sujeitos que participaram da pesquisa e também proteger suas identidades, seus nomes foram codificados da seguinte forma, letra A (aluno), seguido de um número (exemplo A1, A2, A3...). Os resultados obtidos foram positivos e o uso de jogos didáticos em sala de aula se deu de forma dinâmica e proveitosa. Cem por cento (100%) dos participantes disseram que é importante estudar evolução e seleção natural, mas os motivos variaram. Sendo que 31,25% disseram ter aprendido mais com os jogos; 18,75% alegaram ser um bom entretenimento ajudando o psicológico; 12,5% responderam que ajudou a entender seleção natural, disseram ser interessante pois ajuda a descobrir mais coisas sobre os assuntos, afirmam ser uma forma divertida de aprender e afirmaram ser importante para estudar biologia com dinâmica, pois fica mais interessante. Ficou claro que os jogos foram capazes de envolver os aluno, confirmando a necessidade de inserir novas técnica para o processo de ensino-aprendizagem.