AvaliaÃÃo de programas de educaÃÃo profissional: estudo em organizaÃÃes do sistema âSâ

• Autor(a) principal: Ilana Maria de Oliveira Maciel
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15627
• topic: EducaÃÃo Profissional; Desenvolvimento; TendÃncias PedagÃgicas; AvaliaÃÃo de Programas e Aprendizagem Organizacional.; Professional Education; Development; Trends PedagÃgicas; Program Evaluation and Organizational Learning; ADMINISTRACAO

Esta pesquisa abordou a educaÃÃo profissional do Sistema âSâ embasada em preceitos de abordagens consideradas reprodutivistas, como a tecnicista, focada nos conceitos tradicionais de formaÃÃo, cujo objetivo à formar e qualificar os trabalhadores no seu ambiente de trabalho, na tentativa de reinserÃ-los no mercado de trabalho, se assim convier. Como propulsor de um diÃlogo construtivo, com o objetivo de servir como base na correlaÃÃo entre a teoria e a prÃtica no processo de anÃlise, as abordagens teÃricas evocadas foram as progressista, politÃcnica, construtivista, cognitivista, tecnicista e andragÃgica, ambos com suas peculiaridades, todavia comuns no ato de aprender e ensinar. Baseou-se na busca de respostas sobre os modelos praticados pelo Sistema âSâ, quais as abordagens pedagÃgicas, estruturas essenciais da educaÃÃo? E ainda, quais os nÃveis de avaliaÃÃo de Kirkpatrick sÃo praticados nos programas de educaÃÃo profissional desse Sistema âSâ? A metodologia da pesquisa utilizada, ainda pouco disseminada, foi a quadripolar, cuja dissertaÃÃo estabelece um diÃlogo entre quatro polos, a saber: epistemolÃgico ou contextualizaÃÃo histÃrica e filosÃfica do objeto da pesquisa, o teÃrico que promoveu um diÃlogo entre os autores, o morfolÃgico, ao relatar os modelos de educaÃÃo profissional e avaliaÃÃo, e o tÃcnico, o qual trata das anÃlises no campo da metodologia de pesquisa e dos dados coletados que puderam se relacionar durante os escritos. Os primeiros resultados foram à afirmaÃÃo do Sistema âSâ como formador dos trabalhadores e, apÃs anÃlise dos dados coletados, as afirmaÃÃes de que as abordagens predominantes foram a andragÃgica e a tecnicista, sendo indispensÃvel observar o paralelo traÃado do objeto de estudo com a avaliaÃÃo segundo modelo de avaliaÃÃo adotado que foca em quatro nÃveis: reaÃÃo, aprendizagem, comportamento e resultados, o que demonstrou claramente ao observar os resultados a predominÃncia nos nÃveis de reaÃÃo ou de satisfaÃÃo dos participantes nas atividades de formaÃÃo profissional e o nÃvel de aprendizagem para as organizaÃÃes do Sistema âSâ mais desenvolvidas.