Relato de experiência sobre o processo de alfabetização de um estudante com síndrome de Down

• Autor(a) principal: Soares, Jéssica Leal
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/27929
• topic: Mediação Escolar; Inclusão; Síndrome de Down; Pedagogia; School Mediation; Inclusion; Down's syndrome

Este trabalho de pesquisa parte de uma experiência com mediação escolar, de vivências de observação e do estudo de temas durante a formação em Licenciatura em Pedagogia no Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior, campus da Universidade Federal Fluminense em Santo Antônio de Pádua, cidade localizada no Noroeste do Estado do Rio de Janeiro, para refletir sobre a inclusão de estudantes com deficiência nas classes regulares de municípios do interior. Trata-se da apresentação de um relato das experiências vividas durante o processo de alfabetização de um estudante com Síndrome de Down. Busco responder à indagação: como se constituem (e como deveriam se constituir) os processos inclusivos de um aluno com Síndrome de Down na Rede Regular de Ensino? Para tanto, enquanto mediadora, utilizei a observação como instrumento para análise do contexto em que estava o referido estudante. Alicerçada por uma pesquisa bibliográfica, trago reflexões sobre a estruturação de prática pedagógicas inclusivas para este aluno na sala de aula. Amparei-me em autore/as como: Paulo Freire, Piaget, Rubem Alves, Emilia Ferreiro, Isabel Alarcão, Maria Teresa Égler Mantoan, Veiga-Neto e outros. Ainda que a mediação escolar esteja presente em muitas escolas regulares, há muito o que se avançar. Neste sentido, constato na prática que a inclusão de alunos com deficiências está longe de alcançar seu ideal, de uma escola para todos e todas.