SENTIMIENTOS ASOCIADOS A LA DOCENCIA POR PROFESORES DE ENFERMERÍA

• Autor(a) principal: Lazzari, Daniele Delacanal
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Martini, Jussara Gue, Prado, Marta Lenise do, Backes, Vânia Marli, Rodrigues, Jeferson, Testoni, Ana Karolliny
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Reme (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49630
• topic: Docentes de Enfermagem; Prática do Docente de Enfermagem; Emoções; Docentes de Enfermería; Práctica del Docente de Enfermería; Emociones

RESUMEN OBJETIVO: entender los sentimientos asociados a la docencia desde la perspectiva de los profesores de enfermería. MÉTODO: estudio exploratorio, descriptivo-analítico, cualitativo. Se realizaron entrevistas a 18 profesores de dos universidades del sur de Brasil. La recogida de datos se llevó a cabo entre julio y septiembre de 2014, por medio de una entrevista semiestructurada. Para tratar los datos se utilizó la codificación abierta y axial, según la propuesta de Strauss y Corbin, con ayuda del software Atlasti®7. RESULTADOS: surgieron las siguientes categorías: docencia como esperanza de transformación de la práctica y amorosidad; docencia como acogida; docencia como preocupación por el otro, el alumno; docencia como cuidados maternales; docencia como cuidado. CONSIDERACIONES FINALES: los sentimientos asociados a la docencia tienen una relación estrecha con la concepción de enseñanza del profesor, al igual que con su concepción de enfermería. Más allá de una trayectoria sistemática de formación, resignificar experiencias y percepciones puede indicar nuevos sentidos a los procesos identitarios docentes.