Musing over the role of emotions to promote the exodus from the Comfort Zone in English language teaching and learning at a state university in Brazil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Colombo Gomes, Gysele da S.
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/18427
Resumo: This paper examines the development of an empirical study over the Comfort Zone (XXX, 2004; 2006; 2018) shedding light on the role played by emotions in empowering learners to confidently interact in English classes from a public university in Rio de Janeiro State. The study privileges the initial concept of discursive competence (CANALE; SWAIN, 1988) contrasted to the idea of fluency suggested by SILVA (2000); the concept of the Comfort Zone (XXX, 2004; 2006; 2018); and that of emotions (ARAGÃO, 2004; 2011; BARCELOS, 2018; MATURANA, 2002; ZEMBYLAS 2004; 2018). In search of authentic involvement, a qualitative paradigm (DEZIN; LINCOLN, 2006; LINCOLN; GUBA, 2006), of an interpretive nature (MOITA LOPES, 2006), was employed, in which a hybrid questionnaire, the recording of interviews, exploratory conversations, the teacher-researcher observation comments and diaries were used as tools for data generation.  Results so far display a wide range of emotions impacting learners’ performance in classes. 
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Cognição, emoção e reflexão na sala de aula: por uma abordagem sistêmica do ensino/aprendizagem de inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 5 (2), 101e122. 2005. ARAGÃO, R.C. São as histórias que nos dizem mais: emoção, reflexão e ação o na sala de aula. Tese de Doutorado. UFMG, Belo Horizonte, Brasil, 2007 ARAGÃO, R.C. Emoções es e pesquisa narrativa: transformando experiências de aprendizagem. Revista Brasileira de Linguística Aplicada 8 (2), 295e320, 2008 ARAGÃO, Rodrigo. Beliefs and emotions inf foreign language teaching. System 39,302-313. 2011. Available online at www.sciencedirect.com. Acessed: Nov 20 2020. BARCELOS, A. M. F. Beliefs and emotions in language teaching and learning. In: Gary Barkhuizen. (Org.). Qualitative Research Topics in Language Teacher Education. 1ed.New York: Routledge, 2019, v. 1, p. 70-75. BARCELOS, A. M. F.; COELHO, H. S. H. Language Learning and Teaching: What´s Love Got To Do With IT? In: Peter D. MacIntyre, Tammy Gregersen, Sarah Mercer. 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