Indagando o perfil de tradutores em formação: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Camila Nathalia de Oliveira Braga
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-6YWKDU
• topic: formação de tradutores; Tradução; Funcionalismo (Linguística); Tradutores Formação; Tradução e interpretação; Língua inglesa Serviços de tradução

Esta dissertação apresenta um estudo de caso que visa a indagar o perfil de tradutores em formação com vistas a caracterizar seu desempenho no continuum novato-experto. Para tanto, cinco alunos da disciplina Tradução II, da Faculdade de Letras da UFMG, foram os sujeitos desta pesquisa que acompanhou seu desempenho na realização de três tarefas de tradução: uma no início, uma no meio e uma no final da disciplina. Para cada tarefa foi selecionado um texto originalmente escrito em língua inglesa, completo e/ou independente, pertencente a um tipo de texto específico, e selecionados com base em uma progressão de complexidade em relação às relações lógico-semânticas dos complexos oracionais (HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004), progressão esta definida pelo número de projeções nos três textos (0, 3 e 12, respectivamente). A fim de investigar o perfil dos sujeitos, a primeira pergunta de pesquisa teve como objetivo verificar que dados podem ser aportados pela análise da produção textual com foco nos complexos oracionais que se apresentam como problemáticos, dado o número e a extensão de pausas registradas durante a execução da tarefa tradutória. Essa verificação foi feita através da análise de algumas unidades que suscitaram maiores pausas quando de sua tradução, devido ao fato de serem configurados por complexos oracionais com múltiplas relações lógico-semânticas e de taxe intricadas (HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004). A segunda pergunta de pesquisa teve como objetivo verificar dados relativos aos tempos despendidos em cada fase do processo tradutório (JAKOBSEN, 2002, 2003), as instâncias de metalinguagem e metarreflexão (ALVES, 2005; ALVES & GONÇALVES, 2007) nos protocolos verbais e as estratégias de apoio externo utilizadas por cada sujeito. Por último, a terceira pergunta formulada neste estudo visou observar o impacto da instrução formal no processo e no produto tradutórios dos sujeitos, com base em dados obtidos nos protocolos verbais, relacionados à percepção do papel dos conteúdos da disciplina e sua aplicação na prática efetiva de análise textual durante as tarefas tradutórias. Os resultados permitiram localizar os sujeitos em diferentes pontos do continuum tradutor novato-tradutor experto de acordo com a caracterização do perfil dos mesmos: três sujeitos apresentaram um perfil que pode ser localizado em um estágio intermediário do continuum, enquanto que dois deles apresentaram perfil claramente apontado pela literatura como de tradutores novatos. A observação da produção textual com base na resolução de problemas vinculados aos complexos oracionais evidenciou escassa metarreflexão e ausência de metalinguagem com base em uma teoria lingüística que permita aos sujeitos formular os problemas enfrentados. Dados relativos ao ritmo cognitivo dos sujeitos não foram facilmente correlacionáveis aos perfis dos dois grupos, mostrando que tempo de orientação e revisão não podem ser tomados como critérios necessariamente associados a um determinado tipo de desempenho. No que diz respeito ao impacto da instrução formal centrada em tópicos de análise textual, a pesquisa mostra que alguns dos conceitos discutidos durante o curso são mencionados nas verbalizações dos sujeitos nos protocolos retrospectivos, embora o desempenho dos sujeitos não tenha apresentado mudanças significativas ao longo das três coletas efetuadas.