Efeito do foco de atenção na aprendizagem de uma habilidade da ginástica

• Autor(a) principal: Giovanna Rodrigues Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/30606
• topic: Aprendizagem motora; Foco de atenção; Ginástica

Os estudos sobre foco de atenção mostram que direcionar a atenção para aspectos do ambiente (foco externo) em detrimento de aspectos do corpo (foco interno) é benéfico para a aprendizagem de uma habilidade motora. Entretanto, poucos testaram a efetividade do foco de atenção na aprendizagem de habilidades em que a meta é, especificamente, o padrão de execução. Além disso, os estudos não apresentam medidas que diferenciem o desempenho na tarefa com as mudanças nos processos subjacentes à execução, como o programa motor generalizado (PMG) e os parâmetros da habilidade. O objetivo desse estudo foi investigar o efeito do foco de atenção na aprendizagem de uma habilidade da ginástica. Esta pergunta foi investigada com uma amostra de 21 voluntários adultos, de ambos os sexos, inexperientes na tarefa. Os voluntários deveriam realizar uma habilidade da ginástica aeróbica, o Turn (giro). Todos fizeram um pré-teste, que consistia na execução de 10 giros. Foi utilizado o código de pontuação oficial da modalidade para avaliar o desempenho e contrabalançar os grupos - foco interno (FI) e foco externo (FE). Além disso, também foram utilizados sensores inerciais para análise do movimento. Durante a fase de aquisição foram realizadas 150 tentativas distribuídas em três sessões de prática e os voluntários foram questionados acerca da aderência ao foco de atenção instruído. O teste de retenção foi realizado 48 horas após o final da fase de aquisição. Foram conduzidas ANOVAs two way mista para análise da pontuação da habilidade, PMG e parâmetros. Os resultados mostraram que tanto o FE quanto o FI promoveram mudança de comportamento do pré-teste para o teste de retenção, entretanto não foram detectadas diferenças entre os grupos. Em conclusão, concentrar em aspectos do ambiente (FE) não promove resultados superiores na aprendizagem de uma habilidade em que a meta é o padrão de execução, como era esperado. Entretanto, é importante levar em consideração o comprometimento do sujeito com a instrução dada inicialmente e ainda as estratégias escolhidas ao longo da fase de aquisição para direcionar a atenção.