O ensino das relações étnico-raciais no ensino fundamental I: análises a partir da temática história e cultura indígena

• Autor(a) principal: Santos, Simone Maria da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25944
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Povos indígenas; Sala de aula; Lei 11.645/2008

Desde a constituição de 1988 até os dias atuais, podemos perceber uma preocupação intensa com a inserção do ensino e cultura indígena nas escolas. Como marco, nos sistemas educacionais, é possível citar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a lei 11.645/2008 e, recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este estudo tem como objetivo geral compilar as legislações que tratam sobre o ensino dos povos indígenas, nas escolas. Como objetivos específicos, elencamos: verificar como essa legislação é apresentada nos livros didáticos; entender como é utilizada pelos docentes em na sala de aula; propor e apresentar sugestões e possibilidades de vivências para aplicação da Lei 11.645/2008 nas instituições de ensino. Foram realizadas revisões bibliográficas de livros, artigos e teses que já trataram do referido tema. percebemos que, há um diverso aparato legal no campo educacional que visa fortalecer a inserção da temática indígena na sala de aula, e que, mesmo após as legislações em vigor, as editoras têm incluído diversas representações sobre os povos indígenas nos livros didáticos, mas que ainda não chegaram ao ponto de romper com os estereótipos dos quais foram mantidos durante os anos de colonização. Nota-se também que há um acervo significativo de possibilidades para atuação do professor, na sala de aula, para aplicação da lei. Espera-se que, as ideias compiladas aqui, seja instrumento para que os professores utilizem como suporte pedagógico na sala de aula.