Contribuição do Curso de Licenciatura em Educação do Campo EaD-UAB da UFPel no Desenvolvimento Territorial dos Polos de Atuação.

• Autor(a) principal: Martins, Carla Regina Signorini
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8876
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE SETORES ESPECIFICOS; Educação do campo; Desenvolvimento territorial; Universidade Aberta do Brasil; Cidadania; Transformação social; Liberdade; Autonomia; Rural education; Territorial development; Open University of Brazil; Citizenship; Social transformation; Freedom; Autonomy

Este estudo teve como objetivo analisar a contribuição do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (CLEC) na modalidade a distância (EaD) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), a partir da perspectiva dos egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo, buscando entender a relação com os impactos no desenvolvimento dos territórios de atuação. Levando-se em consideração o contexto do presente trabalho, a abordagem utilizada foi quali quantitativa exploratória com estudo documental e coleta de dados, a amostragem snowball ou bola de neve, tipo não probabilística. Foram aplicados questionários distintos, através da plataforma Google forms, a cada grupo de sujeitos, egressos, coordenadores do curso e coordenadores de polo. Após a coleta os dados e a partir destes, foi realizada a análise de conteúdo, separando em esquemas de acordo com os objetivos, originando categorias e subcategorias e, por fim, a partir do conteúdo revelado nos significados, emergiram os temas que são: Desenvolvimento territorial; Indicadores do CLEC; A UFPel nos polos de atuação. Os resultados obtidos neste trabalho não representam todos os polos e nem todos os egressos do curso, somente aqueles sujeitos que participaram desta pesquisa. No tema Desenvolvimento territorial, foi possível observar a importância da formação na vida dos egressos do curso, a sua trajetória desde a infância até os dias atuais, bem como, a partir da visão dos coordenadores de polo e do curso, analisar, através dos relatos, a relevância da atuação dos egressos nos polos e suas vivências nas comunidades. São notadas transformações sociais proporcionadas pela formação, no desenvolver a profissão de educador do campo, na ampliação da capacidade reflexiva produtiva e o empoderamento social, na preparação para além do curso, no envolvimento em práticas, como: permanência no campo, agroecologia, empreendedorismo, turismo rural, para outras perspectivas que dialogam com as comunidades em que vivem. Os indicadores do curso mostram a importância e o alcance do curso, que esteve presente em vinte cinco municípios do Rio Grande do Sul, contribuindo para a formação e crescimento dos egressos, bem como para a atuação destes nas escolas locais, auxiliando na melhoria dos índices educacionais e na formação pedagógica para o desempenho ideal da educação no país. Foi um grande projeto da UFPel, criado na modalidade EaD através da UAB, e também reflete o papel da educação como base no desenvolvimento territorial e da UFPel, como Instituição pública proporcionando o acesso e a formação gratuita, prestando à sociedade serviços de qualidade. Apesar do CLEC estar extinto na UFPel, o estudo poderá servir aos demais Cursos EaD da Instituição e do país, assim como às demandas dos povos do campo, alcançando também espaços geograficamente não considerados como rurais, mas que trazem, em suas raízes, uma cultura oriunda do mundo rural.