Educa??o profissional brasileira e assist?ncia estudantil nos cursos t?cnicos: um estudo de caso no IFRS - Campus Sert?o

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Piva, Maqueli Elizabete
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3820
Resumo: IFRS-Campus Sert?o, now expanded to offer technical courses and higher, is a fiftieth institution, that throughout its trajectory, won notorious regional recognition in training of professionals of the field. This study aims at investigating whether the practices of student assistance have changed over time and are consistent with the current expansion of technical education. Just as it contextualized it in the history of Brazilian professional education because of its social relevance for the middle region where it operates. Rescued to the aims of its foundation and the institutional changes over time in relation to student selection practices and to boarding school, and aimed to draw the students' socioeconomic profile of the current technical courses offered. There was also the opinion of the school community about the fate of the seats in internship. He drew up a comparison between the socioeconomic profile of students internal and external, to identify issues that would justify or not to offer the home school to students of a particular course at the expense of others. This work was characterized by the use of the technique of case study, opting for a search in two steps. The first exploratory stage (qualitative) aimed to identify factors relevant historical IFRS - Campus Sert?o and gather the views of education professionals on student assistance, with emphasis on home schooling. The second stage descriptive (quantitative) aimed to identify the socioeconomic profile of students of technical courses offered by the institution and investigates the need for expansion of welfare policies for retention and completion of courses. Given the analysis undertaken, it was found that the creation of IFRS - Campus Sert?o answered the government's political goals of the epoch, providing agricultural education for the farmers? children, although this type of education has always faced a demand greater than supply of vacancies, requiring, then, a selection criterion for admission. Several methods of selecting students were tested in order to provide opportunities for economically disadvantaged students and to profile performance in the field. The boarding school is configured as one of the most significant actions of the institution's student assistance, but must be reshaped to serve as an effective student assistance promoting inclusion and social justice.
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Just as it contextualized it in the history of Brazilian professional education because of its social relevance for the middle region where it operates. Rescued to the aims of its foundation and the institutional changes over time in relation to student selection practices and to boarding school, and aimed to draw the students' socioeconomic profile of the current technical courses offered. There was also the opinion of the school community about the fate of the seats in internship. He drew up a comparison between the socioeconomic profile of students internal and external, to identify issues that would justify or not to offer the home school to students of a particular course at the expense of others. This work was characterized by the use of the technique of case study, opting for a search in two steps. The first exploratory stage (qualitative) aimed to identify factors relevant historical IFRS - Campus Sert?o and gather the views of education professionals on student assistance, with emphasis on home schooling. The second stage descriptive (quantitative) aimed to identify the socioeconomic profile of students of technical courses offered by the institution and investigates the need for expansion of welfare policies for retention and completion of courses. Given the analysis undertaken, it was found that the creation of IFRS - Campus Sert?o answered the government's political goals of the epoch, providing agricultural education for the farmers? children, although this type of education has always faced a demand greater than supply of vacancies, requiring, then, a selection criterion for admission. Several methods of selecting students were tested in order to provide opportunities for economically disadvantaged students and to profile performance in the field. The boarding school is configured as one of the most significant actions of the institution's student assistance, but must be reshaped to serve as an effective student assistance promoting inclusion and social justice.O IFRS? Campus Sert?o, que atualmente expandiu a oferta de cursos t?cnicos e superiores, ? uma institui??o cinquenten?ria, que ao longo de sua trajet?ria, obteve not?rio reconhecimento regional na forma??o de profissionais do campo. O presente trabalho pretendeu investigar se as pr?ticas de assist?ncia estudantil alteraram-se ao longo do tempo e se est?o condizentes com a atual expans?o do ensino profissionalizante. Assim como, contextualizou-o na hist?ria da educa??o profissional brasileira, devido ? sua relev?ncia social para a mesorregi?o onde est? inserido, resgataram-se os objetivos de sua funda??o e as mudan?as institucionais ocorridas ao longo do tempo em rela??o ?s pr?ticas de sele??o discente e ao internato escolar, bem como, buscou-se desenhar o perfil socioecon?mico dos estudantes dos atuais cursos t?cnicos oferecidos. Verificou-se, tamb?m, a opini?o da comunidade escolar sobre o destino das vagas do internato. Tra?ou-se um comparativo entre o perfil socioecon?mico dos alunos internos e externos, a fim de identificar aspectos que justifiquem ou n?o a oferta da resid?ncia escolar a alunos de um determinado curso em detrimento dos demais. O presente trabalho caracterizou-se pelo uso da t?cnica de estudo de caso, optando-se por uma pesquisa em duas etapas. A primeira etapa explorat?ria (qualitativa) visou identificar fatores hist?ricos relevantes sobre o IFRS ? Campus Sert?o e colher a opini?o de profissionais da educa??o sobre a assist?ncia estudantil, com ?nfase na moradia escolar. A segunda etapa descritiva (quantitativa) objetivou identificar o perfil socioecon?mico dos estudantes dos cursos t?cnicos oferecidos pela institui??o e investigar a necessidade de amplia??o de pol?ticas assistenciais para a perman?ncia e conclus?o dos cursos. Diante da an?lise empreendida, verificou-se que a cria??o do IFRS ? Campus Sert?o respondeu ?s metas pol?ticas do governo da ?poca, oferecendo o ensino agr?cola para os filhos de agricultores, embora esse tipo de ensino sempre enfrentou uma demanda maior que a oferta de vagas, necessitando, ent?o, de um crit?rio de sele??o para ingresso. V?rios m?todos de sele??o de alunos foram experimentados, a fim de dar oportunidades aos alunos desfavorecidos economicamente e com perfil para atua??o no campo. O internato escolar configura-se como uma das mais significativas a??es de assist?ncia estudantil da institui??o, mas, precisa ser reestruturado para atuar como efetiva assist?ncia estudantil promovendo a inclus?o e a justi?a social.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-08-17T11:53:43Z No. of bitstreams: 1 2011 - Maqueli Elizabete Piva.pdf: 2682884 bytes, checksum: a509a79a0a8dfb9af1d31d8feadebb00 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-17T11:53:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Maqueli Elizabete Piva.pdf: 2682884 bytes, checksum: a509a79a0a8dfb9af1d31d8feadebb00 (MD5) Previous issue date: 2011-03-28application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/61646/2011%20-%20Maqueli%20Elizabete%20Piva.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaASSOCIA??O NACIONAL DOS DIRIGENTES DAS INSTITUI??ES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR (ANDIFES). 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description IFRS-Campus Sert?o, now expanded to offer technical courses and higher, is a fiftieth institution, that throughout its trajectory, won notorious regional recognition in training of professionals of the field. This study aims at investigating whether the practices of student assistance have changed over time and are consistent with the current expansion of technical education. Just as it contextualized it in the history of Brazilian professional education because of its social relevance for the middle region where it operates. Rescued to the aims of its foundation and the institutional changes over time in relation to student selection practices and to boarding school, and aimed to draw the students' socioeconomic profile of the current technical courses offered. There was also the opinion of the school community about the fate of the seats in internship. He drew up a comparison between the socioeconomic profile of students internal and external, to identify issues that would justify or not to offer the home school to students of a particular course at the expense of others. This work was characterized by the use of the technique of case study, opting for a search in two steps. The first exploratory stage (qualitative) aimed to identify factors relevant historical IFRS - Campus Sert?o and gather the views of education professionals on student assistance, with emphasis on home schooling. The second stage descriptive (quantitative) aimed to identify the socioeconomic profile of students of technical courses offered by the institution and investigates the need for expansion of welfare policies for retention and completion of courses. Given the analysis undertaken, it was found that the creation of IFRS - Campus Sert?o answered the government's political goals of the epoch, providing agricultural education for the farmers? children, although this type of education has always faced a demand greater than supply of vacancies, requiring, then, a selection criterion for admission. Several methods of selecting students were tested in order to provide opportunities for economically disadvantaged students and to profile performance in the field. The boarding school is configured as one of the most significant actions of the institution's student assistance, but must be reshaped to serve as an effective student assistance promoting inclusion and social justice.
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