Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Assun??o, Marcello Gomes de
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Texto Completo: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2132
Resumo: The present study aims at the elaboration of critical parameters for the production and evaluation of History textbooks for elementary school which accurately meet the Law 10.639/2003, enlarged with Law 11.645/2008, in the specificity of the obligation of teaching the following subjects to all levels of the Brazilian educational system: African and native-African history, the struggle of black people in Brazil, the Brazilian black culture and the role of black people in the formation of the national society. . In order to reach the objectives planned, we have carried out a study about the parameters proposed for the teaching of History of Africa and African-Brazilian people in accordance with the current Legislation that is desired to be taught in schools. We discuss how this teaching proposal comes from the demands and pressure by social actions, highlighting the black people action which had a project that aimed at including, in the Brazilian education, curriculum proposals that inserted black people as History agent. The study was carried out from a comparative analysis of History didactics collections of books approved by the National Program of Textbooks (PNLD), one approved in the notice of 2003 - year of the issuing of Law - 10.639 and another approved for the triennium 2014 ? 2016. The collections chosen are by Alfredo Boulos Junior, History: society and citizenship; by FTD publishing company. For the analysis of the collections we follow the concept of textual materiality approaching the textbooks as in inter-textual complex which create the language used in this material considering aspects and elements of the production process of these works and final result present in texts, imagistic representations, proposed activities, internet links, information boxes, suggestion of books etc. In our analysis, we have noticed that still there is propagation of views about black people that do not corroborate with the combat of racism and the stereotypes present in common sense about black people and about the African continent. In this perspective, we stand that the teaching of African and AfricanBrazilian people history and culture shall foster the creation of a critical/genetic type of historical awareness from a history-based learning which allows the construction of the narrative competence by part of the students, enabling them to give meaning to the past and allowing practical orientation to present and future life.
id UFRRJ-1_d7f76eeaa5f50ad3cd28553fa9cceae4
oai_identifier_str oai:localhost:jspui/2132
network_acronym_str UFRRJ-1
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
repository_id_str
spelling Ribeiro, Regina Maria de Oliveira186.049.618-01Ribeiro, Regina Maria de OliveiraCosta, Warley daAlves, Ronaldo Cardos030.276.477-17http://lattes.cnpq.br/3861076717278807Assun??o, Marcello Gomes de2017-10-25T17:08:07Z2016-10-31ASSUN??O, Marcello Gomes de. Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003. 2016. 142 f. Disserta??o (Mestrado Profissional em Ensino de Hist?ria). Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2132The present study aims at the elaboration of critical parameters for the production and evaluation of History textbooks for elementary school which accurately meet the Law 10.639/2003, enlarged with Law 11.645/2008, in the specificity of the obligation of teaching the following subjects to all levels of the Brazilian educational system: African and native-African history, the struggle of black people in Brazil, the Brazilian black culture and the role of black people in the formation of the national society. . In order to reach the objectives planned, we have carried out a study about the parameters proposed for the teaching of History of Africa and African-Brazilian people in accordance with the current Legislation that is desired to be taught in schools. We discuss how this teaching proposal comes from the demands and pressure by social actions, highlighting the black people action which had a project that aimed at including, in the Brazilian education, curriculum proposals that inserted black people as History agent. The study was carried out from a comparative analysis of History didactics collections of books approved by the National Program of Textbooks (PNLD), one approved in the notice of 2003 - year of the issuing of Law - 10.639 and another approved for the triennium 2014 ? 2016. The collections chosen are by Alfredo Boulos Junior, History: society and citizenship; by FTD publishing company. For the analysis of the collections we follow the concept of textual materiality approaching the textbooks as in inter-textual complex which create the language used in this material considering aspects and elements of the production process of these works and final result present in texts, imagistic representations, proposed activities, internet links, information boxes, suggestion of books etc. In our analysis, we have noticed that still there is propagation of views about black people that do not corroborate with the combat of racism and the stereotypes present in common sense about black people and about the African continent. In this perspective, we stand that the teaching of African and AfricanBrazilian people history and culture shall foster the creation of a critical/genetic type of historical awareness from a history-based learning which allows the construction of the narrative competence by part of the students, enabling them to give meaning to the past and allowing practical orientation to present and future life.A presente pesquisa tem como objetivo a elabora??o de par?metros cr?ticos para produ??o e avalia??o de livros did?ticos de Hist?ria do ensino fundamental que atendam de forma eficaz os ditames da Lei 10.639/2003, ampliada com a Lei 11.645/2008, na especificidade da obriga??o do ensino em todos os n?veis da educa??o brasileira da Hist?ria da ?frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na forma??o da sociedade nacional. ? nosso objetivo que a an?lise e a proposi??o de par?metros avaliativos considerem o desenvolvimento do pensamento hist?rico de crian?as e jovens em favor da constru??o da consci?ncia hist?rica cr?tico/gen?tica, segundo os aportes te?ricos e metodol?gicos da Did?tica da Hist?ria. Para alcan?armos os objetivos tra?ados, fizemos um estudo sobre os par?metros propostos para o ensino de Hist?ria da ?frica e dos afro-brasileiros segundo a legisla??o vigente e que almejam ser aplicados nas escolas. Discutimos como essa proposta de ensino resulta das demandas e press?es exercidas pelos movimentos sociais, com destaque para o Movimento Negro que tinha um projeto que buscava incluir na educa??o brasileira propostas curriculares que inserissem o negro como agente da Hist?ria. Fizemos uma an?lise comparativa de cole??es did?ticas de Hist?ria aprovadas pelo PNLD, uma aprovada no edital do ano de 2003 ? ano da edi??o da Lei 10.639 - e outra aprovada para o tri?nio de 2014 a 2016. As cole??es escolhidas s?o de Alfredo Boulos Junior, Hist?ria: sociedade e cidadania; da editora FTD. Para an?lise das cole??es apoiamo-nos no conceito de materialidade textual abordando os livros did?ticos como complexo intertextual que forma a linguagem adotada nesse material, considerando aspectos e elementos do processo de produ??o das obras e do resultado final presente em textos, representa??es imag?ticas, atividades propostas, links de internet, boxes informativos, indica??o de livros etc. Verificamos que ainda s?o veiculadas vis?es sobre o negro que n?o corroboram com o combate ao racismo e os estere?tipos presentes no senso comum sobre o continente africano e sobre o povo negro dentro e fora da ?frica. Nesta perspectiva, defendemos que o ensino de Hist?ria e cultura da ?frica e dos afro-brasileiros devem promover a constru??o de uma consci?ncia hist?rica do tipo cr?tico/gen?tico a partir de uma aprendizagem hist?rica que permita a constru??o da compet?ncia narrativa por parte dos alunos capacitando-os para dar sentido ao passado e permitindo uma orienta??o pr?tica na vida presente e futura.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-25T17:08:07Z No. of bitstreams: 1 2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf: 4564307 bytes, checksum: 37bea74d074bfeb76e1b01781289f1c5 (MD5)Made available in DSpace on 2017-10-25T17:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf: 4564307 bytes, checksum: 37bea74d074bfeb76e1b01781289f1c5 (MD5) Previous issue date: 2016-10-31CAPESapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/7023/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/20944/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/27265/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33646/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/40072/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46434/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/52852/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpghttps://tede.ufrrj.br/retrieve/59330/2016%20-%20Marcello%20Gomes%20de%20Assun%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Ensino de Hist?riaUFRRJBrasilInstituto de Ci?ncias Humanas e SociaisABREU, M., MATTOS, H. Ma. Em torno das ?Diretrizes curriculares nacionais para a educa??o das rela??es ?tnico-raciais e para o ensino de hist?ria e cultura afro-brasileira e africana: uma conversa com historiadores?. Rio de Janeiro: Estudos Hist?ricos, v.21, n? 41, janeiro-junho de 2008. ALBERTI, V. ?Algumas estrat?gias para o ensino de Hist?ria e Cultura Afro-Brasileiras?. In PEREIRA, A. A. & MONTEIRO, A. M. (Orgs.). Ensino de Hist?ria e Culturas Afro-Brasileiras e Ind?genas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013. ALVES, A. J. L. A Confer?ncia de Durban contra o racismo e a responsabilidade de todos. Revista Brasileira de Pol?tica Internacional, Rio de Janeiro, v. 45, n. 2, p. 198-223, 2002. ALVES, R. C. Aprender Hist?ria com sentido para a vida: Consci?ncia hist?rica em estudantes brasileiros e portugueses. S?o Paulo: Universidade de S?o Paulo (Tese de doutorado), 2001. ARANHA, M. L. A. Hist?ria da educa??o. 2. ed. rev. e atual. S?o Paulo: Ed. Moderna, 1996 AZEVEDO. C. M. M. Onda negra, medo branco: o negro no imagin?rio das elites s?culo XIX. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. BARCA, I. (Org.) ATAS das VI Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica: perspectivas de investiga??o em Educa??o Hist?rica. Curitiba: Ed UTFPR, 2007. ______. Investiga??o em Educa??o Hist?rica: possibilidades e desafios para a aprendizagem hist?rica. In: ATAS das VI Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica: perspectivas de investiga??o em Educa??o Hist?rica. Curitiba: Ed UTFPR, 2007. v.1, p.26-42. ______. Actas das VII Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica. Braga: Centro de Educa??o e Psicologia ? Universidade do Minho, 2008. BARDIN, L. An?lise de Conte?do. Lisboa, Portugal; Edi??es 70, LDA, 2009. BATISTA, A. A. G. Um objeto vari?vel e inst?vel: textos, impressos e livros did?ticos. In: ABREU, M. (Org.). Leitura, hist?ria e hist?ria da leitura. Campinas: Mercado de Letras; Associa??o de Leitura do Brasil; S?o Paulo: Fapesp, 1999. BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de Hist?ria: Fundamentos e M?todos. S?o Paulo: Ed Cortez, 2004. ______. Livro did?tico e saber escolar, 1810-1910. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2008. BOULOS JUNIOR, A. Hist?ria: sociedade & cidadania, 1? ano ? 1 ed ? S?o Paulo: FTD, 2013. BIZZO, N. Ci?ncias: f?cil ou dif?cil? S?o Paulo: ?tica, 1998. BUFREM, L. S; SCHMIDT, M. A.; GARCIA, T. M. F. B. Os manuais destinados a professores como fontes para a hist?ria das formas de ensinar. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 22, p. 120-30, jun. 2006. Dispon?vel em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/22/art09_22.pdf BURKE, P. Hist?ria como mem?ria social. In: ______. Variedades de hist?ria cultural. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2000. p. 67-89. CAIMI, F. E. Hist?ria escolar e mem?ria coletiva como se ensina? Como se aprende? In. ROCHA, H. MAGALHAES, M. GONTIJO, R. A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV,2009. P.66. CHALHOUB, S. Vis?es da Liberdade: uma hist?ria das ?ltimas d?cadas da escravid?o na corte. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1990. ______ . Cidade febril: corti?os e epidemias na corte imperial. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1996. CHANDA, N. Sem Fronteira: os comerciantes, mission?rios, aventureiros e soldados que moldaram a globaliza??o. Rio de Janeiro/S?o Paulo: Editora Record, 2011. CHERVEL, A. Hist?ria das disciplinas escolares: reflex?es sobre um campo de pesquisa. In: Teoria & Educa??o. Porto Alegre, n. 2, pp. 177-254, 1990. CHEVALLARD, Y. La Transposici?n Did?ctica: del saber sabio al saber ense?ado. Buenos Aires: Editora Aique, 1991. CHOPPIN, A. O historiador e o livro escolar. Hist?ria da Educa??o. Pelotas. n. 11, abr. 2002. p. 5-24. ______. Hist?ria dos livros e das edi??es did?ticas: sobre o estado da arte. In: Educa??o e Pesquisa. S?o Paulo, v. 30, n. 3, dez. 2004, pp. 549-566. CIAMPI, H. e CABRINI, C. Ensino de hist?ria: hist?rias e viv?ncias. In: CERRI, L. F. (org). O Ensino de Hist?ria e a Ditadura Militar. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2007 COSTA E SILVA, A. Um rio chamado Atl?ntico. A ?frica no Brasil e o Brasil na ?frica. Editora Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 2003. COSTA, W. Curr?culo de Hist?ria e Fixa??o de sentidos sobre ?Negro?: As imagens da escravid?o que circulam nos livros did?ticos. In: 32? REUNI?O NACIONAL DA ANPEd (Associa??o Nacional de P?s-Gradua??o e Pesquisa em Educa??o), Caxambu, Anais..., 2009. D?ADESKY, J. Pluralismo ?tnico e multiculturalismo: racismos e anti-racismos no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas, 2009. DAVIS. R. Christian Slaves, Muslim Masters: White Slavery in the Mediterranean, The Barbary Coast, and Italy, 1500-1800 (Early Modern History Society and Culture). Palgrave Macmillan, 2003. DEBRET, J. B. Viagem pitoresca e hist?rica ao Brasil. Trad. S?rgio Milliet. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia Limitada; S?o Paulo: Ed. Universidade de S?o Paulo, 1989. (Reconquista do Brasil 3 s?rie especial; vols. 10, 11 e 12). DIOP, C.A. L?unit? culturelle de l?Afrique noire. Paris: Pr?sence Africaine, 1959. DORNELLES, A. A tramita??o da lei 10.639 de 2003: a constru??o de uma pol?tica p?blica educacional no Brasil no Congresso Nacional e no Conselho Nacional de Educa??o. Disserta??o (Mestrado) PUC Minas Gerais. Belo Horizonte, 2010. FARIAS, J., SOARES, C. e GOMES, F. No labirinto das na??es: africanos e identidades no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2005. FONSECA, S. G. Caminhos da Hist?ria Ensinada. S?o Paulo: Papirus,1993. ______. Did?tica e pr?tica de ensino de hist?ria: Experi?ncias, reflex?es e aprendizados. Campinas, SP: Papirus, 2003. FONSECA, T. N. de. A hist?ria do ensino de Hist?ria no Brasil: tend?ncias. 2? ed. Belo Horizonte, MG: Aut?ntica, 2006. ______. Os her?is nacionais para crian?as: ensino de hist?ria e mem?ria nacional. In. ROCHA, H., MAGALHAES, M. e GONTIJO, R. A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV, 2009. FORQUIN, J. Saberes escolares, imperativos did?ticos e din?micas sociais. In. Teoria e Educa??o. Porto Alegre, n? 5, 1992. ______. Escola e cultura: as bases epistemol?gicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Arte M?dicas, 1993. FRANCO, M. L. P. B. O livro did?tico de hist?ria no Brasil: a vers?o fabricada. S?o Paulo: Global, 1982. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necess?rios ? pr?tica educativa. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1997. FREYRE, G. Casa-Grande & Senzala. S?o Paulo: Global Editora, 52? ed. 2013. FREUD, S. Mois?s e o monote?smo. Lisboa: Rel?gio d??gua. 1990. GABRIEL, C. T. COSTA, W. Curr?culo de Hist?ria, Pol?ticas da Diferen?a e Hegemonia: di?logos poss?veis. In. Educa??o e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191 -211, jan./abr., 2011. ______. A identidade (nacional) na berlinda: uma forma poss?vel de entrar no debate em torno da educa??o intercultural. In: CANDAU, V. (org.). Cultura(s) e Educa??o. Entre o Cr?tico e o P?s-cr?tico. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. GATTI JUNIOR, D. A escrita escolar da Hist?ria: Livro did?tico e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru: Edusc, 2004. ______. A escrita brasileira recente No ?mbito de uma hist?ria das Disciplinas escolares (1990-2008). In. Curr?culo sem Fronteiras, v.9, n.1, pp.42-71, Jan/Jun 2009. GILROY, P. Atl?ntico negro. Modernidade e dupla consci?ncia. Rio de Janeiro: Editora 34. 2015. GOMES. F. Hist?rias de quilombolas: mocambos e comunidades de senzalas no Rio de Janeiro, s?culo XIX. S?o Paulo: Companhia das Letras, 2006. GOMES, N. L. Rela??es ?tnico-raciais, educa??o e descoloniza??o dos curr?culos. Curr?culo sem Fronteiras, [S.l.], v. 2, n. 1, p. 90-109, jan./abr. 2012. GRINBERG, K. O fiador dos brasileiros: cidadania, escravid?o e direito civil no tempo de Antonio Pereira Rebou?as. S?o Paulo: Editora Record, 2002 GUIMAR?ES, A. S. Racismo e anti-racismo no Brasil. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. ______. Classes, ra?as e democracia. S?o Paulo: Funda??o de Apoio ? Universidade de S?o Paulo; Editora 34, 2002. GUIMAR?ES, A. S. A. A quest?o racial na pol?tica brasileira (os ?ltimos quinze anos). Tempo Social: Revista de Sociologia da USP, S?o Paulo, n?mero 13, volume 2, p. 121-142, 2001. HALL, S. Da di?spora: identidades e media??es culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG; Bras?lia: Representa??o da Unesco no Brasil, 2003. ________. A identidade cultural na p?s-modernidade. Rio de Janeiro: Lamparina, 2015. HARKOT-DE-LA-TAILLE, E; SANTOS, A. R. Sobre escravos e escravizados: percursos discursivos da conquista da liberdade. Campinas: III Simp?sio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade (III SIDIS): dilemas e desafios na contemporaneidade. 2010. Dispon?vel em http://www.iel.unicamp.br/sidis/anais/pdf/HARKOT_DE_LA_TAILLE_ELIZABETH.pdf HARRIS, J.R. O legado do Egito (org). Rio de Janeiro: Imago, 1993. HARTOG, F. ?Tempo, hist?ria e a escrita da hist?ria: a ordem do tempo?. In.: Revista de Hist?ria n? 148. 2003. p.12. HEGEL, G. W. F. Filosofia da hist?ria. Bras?lia: Editora Universidade de Bras?lia, 1999. HERBRARD, J. A escolariza??o dos saberes elementares na ?poca moderna. In Teoria e Educa??o. Porto Alegre, n?2, 1990. HERNANDEZ, L. L. A ?frica na sala de aula: visita a hist?ria contempor?nea. S?o Paulo: Selo Negro, 2008. JACOUD, L. O combate ao racismo e ? desigualdade: o desafio das pol?ticas p?blicas de promo??o da igualdade racial. In: THEODORO, M. (Org.). As pol?ticas p?blicas e a desigualdade racial no Brasil 120 anos ap?s a aboli??o. Bras?lia: IPEA, 2008. JULIA, D. A cultura escolar como objeto hist?rico. In. Revista brasileira de hist?ria da educa??o n?1 jan./jun. 2001. KARASCH, M. A vida dos escravos no Rio de Janeiro (1808-1850). S?o Paulo: Cia das Letras, 2000. KRASILCHIK, M. O professor e o curr?culo das ci?ncias. S?o Paulo: EPU/Edusp, 1987. KOSELLECK, R. Futuro passado: para uma sem?ntica dos tempos hist?ricos. Rio de Janeiro: Contraponto. Editora PUC- Rio, 2006. LEE, Peter. Educa??o hist?rica, consci?ncia hist?rica e literacia hist?rica. In: BARCA, Izabel. (Org.). Estudos de Consci?ncia Hist?rica na Europa, Am?rica, ?sia e ?frica. Actas das 7? Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica. Braga: Centro de Educa??o e Psicologia ? Universidade do Minho, 2008. p. 11-32. LIB?NEO, J.C. Did?tica: velhos e novos temas. 2002. Dispon?vel em: <https://docs.google.com/file/d/0B7hxGmfpndeGLU5wckl5ckVRU2EwQXZPalFvRllDQQ/edit >.Acesso em: 31/09/2016. LIMA, M. As diferentes concep??es de ensino e aprendizagem no ensino de hist?ria. In. Fronteiras, Dourados, MS, v. 11, n. 20, p. 43-57, jul. dez. 2009. Dispon?vel em:http://www.periodicos.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/viewFile/ 623/417. LOPES, A R. C. Quest?es para um debate sobre o conhecimento escolar. Ensino de Hist?ria, v.3, n.3,1999. p. 29-37, LOPES. N. Bantos, mal?s e identidade negra. Belo Horizonte: Aut?ntica, 2011. MAGALH?ES, M. ROCHA, H. RIBEIRO, J. CIAMBARELA, A. Ensino de Hist?ria: usos do passado, mem?ria e m?dia.Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014. MATTOS. H., ABREU, M., DANTAS, C. V., MORAES, R. Personagens negros e livros did?ticos: reflex?es sobre a a??o pol?tica dos afrodescendentes e as representa??es da cultura brasileira. In: ROCHA, H., REZNIK, L., MAGALH?ES, M. A Hist?ria na Escola: autores, livros e leituras. Rio de Janeiro: FGV, 2009. MATTOS, I. R. O tempo saquarema. S?o Paulo: Hucitec, 2004. MBEMBE, A. As formas africanas de auto-inscri??o. Rio de Janeiro: Estudos Afro-Asi?ticos, ano 23, n? 1, 2001, pp. 171-209. MONTEIRO, A. M. da C. A Hist?ria ensinada: algumas configura??es do saber escolar. In. Hist?ria & Ensino, Londrina, v. 9, p. 37-62, 2003. ______. Professores de Hist?ria: entre saberes e pr?ticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007. ______. PENNA, F. de A. Ensino de Hist?ria: saberes em lugar de fronteira. In. Educa??o e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-211, jan./abr., 2011. MUNAKATA, K. Produzindo livros did?ticos e paradid?ticos. 1997. Tese de Doutorado. Pontif?cia Universidade Cat?lica de S?o Paulo, S?o Paulo: 1997. MUNANGA, K. (Org.). Superando o racismo na escola. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, 2005. ______. Origens africanas do Brasil contempor?neo: hist?rias, l?nguas, culturas e civiliza??es. S?o Paulo: Global, 2009. NADAI, E. Ensino de Hist?ria no Brasil: trajet?ria e perspectiva. In Revista Brasileira de Hist?ria, S?o Paulo, v. 13, n? 25/26, 1992. NOSELLA, M. L. C. As belas mentiras: A ideologia subjacente aos textos did?ticos. 8. ed. S?o Paulo: Moraes, 1981. OLIVA, A.R. A Hist?ria da ?frica nos Bancos escolares. Representa??es e imprecis?es na literatura did?tica. Rio de Janeiro: Estudos Afro-Asiaticos, Ano 25, n? 3, pp. 421-461, 2003 ______. A hist?ria africana nas escolas brasileiras: Entre o prescrito e o vivido, da legisla??o educacional aos olhares dos especialistas (1995-2006). Hist?ria. S?o Paulo, 2009, p.143-172. OLIVEIRA, L. F. Hist?rias da ?frica e dos africanos na escola. As perspectivas para a forma??o dos professores de Hist?ria quando a diferen?a se torna obrigatoriedade curricular. Rio de Janeiro: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio de Janeiro (tese de doutorado), 2010. OLIVEIRA, M. A. O negro no ensino de hist?ria. Temas e representa??es. 1978-1998. Disserta??o de mestrado. Faculdade de Educa??o da USP. S?o Paulo: 2000. PARKER. R.A. Os calend?rios e a cronologia. In: HARRIS, J.R. O legado do Egito (org). Rio de Janeiro: Imago, 1993. PEREIRA, A. O mundo negro: rela??es raciais e a constitui??o do movimento negro contempor?neo no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas/ Faperj, 2013. PEREIRA, J.S. Da ru?na ? aura: convoca??es da ?frica no ensino de hist?ria. In: MAGALH?ES, M., ROCHA, H., RIBEIRO, J., CIAMBARELLA, A. Ensino de hist?ria: usos do passado, mem?ria e m?dia. Rio de Janeiro: FGV, 2014. PINSKY, J. (Org). O Ensino de Hist?ria e a Cria??o do Fato. (Cole??o Repensando o Ensino) 14 ed. S?o Paulo: Contexto, 2011. REIS, J. C. Tempo Hist?rico. O tempo hist?rico como representa??o. In Teoria & Hist?ria ? tempo hist?rico, historia do pensamento hist?rico ocidental e pensamento brasileiro. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2012 REIS, J. J., SILVA, E. Negocia??o e conflito: a resist?ncia negra no Brasil escravista. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1989. REIS, J. J. Rebeli?o Escrava no Brasil: a hist?ria do levante dos mal?s em 1835. S?o Paulo: Cia das Letras, 2003. ROCHA, H., MAGALHAES, M. S. GONTIJO, R, (orgs). A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV,2009. ROCHA, S.; SILVA, J. ? luz da LEI 10.639/03, avan?os e desafios: movimentos sociais, negros, legisla??o educacional e experi?ncias pedag?gicas. Revista da ABPN . v. 5, n. 11, jul? out 2013, p. 55-82 ROSEMBERG, F.; PINTO, R. P. (Org.). Ra?a negra e educa??o. Cadernos de Pesquisa, S?o Paulo, n. 63 (n?mero especial), p. 1-67, nov. 1987. RIBEIRO, R. M. O. ?Tudo isso antes do s?culo XXI?: estruturas e significados em narrativas da Hist?ria do Brasil por estudantes do Ensino Fundamental. S?o Paulo: USP (tese de doutorado), 2012. RUSEN, J. Raz?o hist?rica: teoria da hist?ria - fundamentos da ci?ncia hist?rica. Bras?lia: UNB, 2001. ________. Histo?ria Viva: Teoria da Histo?ria ? Formas e func?o?es do conhecimento histo?rico. Brasi?lia: Editora UnB, 2007 ________. Raza?o Histo?rica: Teoria da Histo?ria ? Fundamentos da cie?ncia histo?rica. Brasi?lia: Editora UNB, 2010. ________. J?RN R?SEN E O ENSINO DE HIST?RIA. Organizadores : Maria Auxiliadora Schmidt, Izabel Barca, Estev?o de Rezende Martins ? Curitiba: Ed. UFPR, 2010. ________. Potencialidades da forma??o de sentido. Cultura faz sentido ? orienta??es entre o ontem e o amanh?. Rio de Janeiro: Ed Vozes, 2014. SADDI, R. Did?tica da Hist?ria como sub-disciplina da ci?ncia Hhist?rica. Londrina: Hist?ria & Ensino, v. 16, n?. 1, 2010. p. 61-80. SANSONE, L. Da ?frica ao afro: uso e abuso da ?frica entre os intelectuais e na cultura popular brasileira durante o s?c. XX. Salvador: Afro-?sia, n? 27, 2002, p.249-269. ________. Negritude sem etnicidade: o local e o global nas rela??es raciais e na produ??o cultural negra do Brasil, trad. de Vera Ribeiro, Salvador:Rio de Janeiro, Edufba/Pallas, 2004 SANTOS, B. de S. (Org.). Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitismo multicultural. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2005. SANTOS, G.; SILVA, M. (Ed.). Racismo no Brasil: percep??es da discrimina??o e do preconceito racial no S?culo XXI. S?o Paulo: Funda??o Perseu Abramo, 2005. SANTOS, M. E. Os mouros fatimidas e as apari??es de F?tima. Lisboa: Ass?rio&Alvim, 1995. SEVCENKO. N. Orfeu ext?tico na metr?pole: S?o Paulo, sociedade e cultura nos frementes anos 20. S?o Paulo, Companhia das Letras, 1992. SCHWARCZ, L. Espet?culos das Ra?as: cientistas, institui??es e quest?o racial no Brasil 1870-1930. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1993. SCHWARCZ. L. K. M. Os Institutos Hist?ricos e Geogr?ficos. Os guardi?es de nossa hist?ria oficial. S?o Paulo, Editora V?rtice / Idesp, 1989. SCHWARTZMAN, S; BOMENY, H. M. B.; COSTA, V. M. R. Tempos de Capanema. Rio de Janeiro: Paz e Terra; S?o Paulo: EDUSP, 1984. SILVA, A. et al. Entre o racismo e a desigualdade: da Constitui??o ? promo??o de uma pol?tica de igualdade racial (1988-2008). In: JACCOUD, L. (Org.). A constru??o de uma pol?tica de promo??o da igualdade racial: uma an?lise dos ?ltimos 20 anos. Bras?lia: IPEA, 2009. p. 19-92. SILVA, A. C. A representa??o social do negro no livro did?tico: o que mudou? Por que mudou? Salvador: EDUFBA, 2011 SILVA, E. Dom Ob? II d??frica, O Pr?ncipe do Povo: vida, tempo e pensamento de um homem livre de cor. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1997. SILVA, P. B. G. e BARBOSA, L. M. O pensamento negro em educa??o no Brasil: express?es do movimento negro. S?o Carlos. Editora da UFScar, 1997. SILVA, P. V. B. Racismo em livros did?ticos: estudo sobre negros e brancos em livros de l?ngua portuguesa. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2008. SILVA, M. A.; FONSECA, S. G. Ensino de Hist?ria hoje: err?ncias, conquistas e perdas. Revista Brasileira de Hist?ria, S?o Paulo, v. 60, 2010. SLENES, R. Na senzala uma flor: Esperan?as e Recorda??es da Fam?lia Escrava (Brasil Sudeste, S?culo XIX), Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1999 SOUZA, M. ?Aprendendo e ensinando hist?ria da ?frica no Brasil: desafios e possibilidades?. In ROCHA, Helenice e outros. A escrita da hist?ria escolar. Mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009.p.149-164. SOUZA JUNIOR, M. GALV?O, A. M. de O. Hist?ria das disciplinas escolares e hist?ria da educa??o: algumas reflex?es. In. Educa??o e Pesquisa, S?o Paulo, v. 31, n. 3, p. 391-408, set./dez. 2005. THEODORO, M. As pol?ticas p?blicas e a desigualdade racial no Brasil 120 anos ap?s a aboli??o. Bras?lia: IPEA, 2008. VASCONCELOS, L. Sociedade e realidade em preto e branco - O pa?s da democracia racial ainda n?o eliminou o fosso entre brancos e negros. Desafios do Desenvolvimento: Revista do IPEA, Bras?lia, ed. 17, ano 2, p. 44-51, 2005. VERGER, P. Fluxo e refluxo do trafico de escravos entre o Golfo do Benin e a Bahia de Todos Santos dos s?culos XVII e XIX. Salvador: Currupio, 1987. VIANNA, A. M. Cinema, Materialidade Textual e Hist?ria Cultural: Algumas pondera??es cr?ticas sobre a rela??o Hist?ria, Cinema, Pesquisa e Ensino. Gnarus, v.2, p.44-49, 2013. ______. O que ? letramento hist?rico cr?tico-gen?tico? Academia.edu, 2016. Dispon?vel em https://www.academia.edu/22860941/O_QUE_?_LETRAMENTO_HIST?RICO_CR?TICO-GEN?TICO (Acesso em 05/09/2016). WAISELFSZ, J. J. Mapa da Viol?ncia: homic?dios e juventude no Brasil. Rio de Janeiro: CEBELA: FLACSO Brasil, 2013. ______. Mortes MATADAS por Armas de Fogo. Mapa da Viol?ncia 2015. Bras?lia: UNESCO: SEPPIR, 2015 Dispon?vel em http://www.mapadaviolencia.org.br/pdf2015/mapaViolencia2015.pdf . WEDDERBURN, C. M. Novas bases para o ensino da Hist?ria da ?frica no Brasil. In: Educa??o anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal n? 10.639/03/ Secret?ria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade. Brasilia: Minist?rio da Educa??o, Secret?ria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade, 2005. WILLIAMS, E. Capitalismo e escravid?o. S?o Paulo: Companhia das Letras, 2012.Teaching of HistorySchool knowledgeTextbookBlack people actionAfrican and african-brazilian people culture in schoolsEnsino de Hist?riaSaber escolarLivro did?ticoMovimento negroHist?ria e cultura africana e afro-brasileira na escolaEduca??oPar?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf.jpg2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf.jpgimage/jpeg2265http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/18/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdf.jpg3576ad968fe783b3273e4a1dd713ea91MD518TEXT2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf.txt2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf.txttext/plain349653http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/17/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdf.txta0ae08a77b0a7baaff8c99f34db5e497MD517ORIGINAL2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdf2016 - Marcello Gomes de Assun??o.pdfapplication/pdf4558660http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/2/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdfe209a743ccc0416ce025df4c3e0b72f2MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/21322023-08-07 16:50:51.534oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2023-08-07T19:50:51Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
dc.title.por.fl_str_mv Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
title Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
spellingShingle Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
Assun??o, Marcello Gomes de
Teaching of History
School knowledge
Textbook
Black people action
African and african-brazilian people culture in schools
Ensino de Hist?ria
Saber escolar
Livro did?tico
Movimento negro
Hist?ria e cultura africana e afro-brasileira na escola
Educa??o
title_short Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
title_full Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
title_fullStr Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
title_full_unstemmed Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
title_sort Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003
author Assun??o, Marcello Gomes de
author_facet Assun??o, Marcello Gomes de
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Ribeiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv 186.049.618-01
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Ribeiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Costa, Warley da
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Alves, Ronaldo Cardos
dc.contributor.authorID.fl_str_mv 030.276.477-17
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3861076717278807
dc.contributor.author.fl_str_mv Assun??o, Marcello Gomes de
contributor_str_mv Ribeiro, Regina Maria de Oliveira
Ribeiro, Regina Maria de Oliveira
Costa, Warley da
Alves, Ronaldo Cardos
dc.subject.eng.fl_str_mv Teaching of History
School knowledge
Textbook
Black people action
African and african-brazilian people culture in schools
topic Teaching of History
School knowledge
Textbook
Black people action
African and african-brazilian people culture in schools
Ensino de Hist?ria
Saber escolar
Livro did?tico
Movimento negro
Hist?ria e cultura africana e afro-brasileira na escola
Educa??o
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de Hist?ria
Saber escolar
Livro did?tico
Movimento negro
Hist?ria e cultura africana e afro-brasileira na escola
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Educa??o
description The present study aims at the elaboration of critical parameters for the production and evaluation of History textbooks for elementary school which accurately meet the Law 10.639/2003, enlarged with Law 11.645/2008, in the specificity of the obligation of teaching the following subjects to all levels of the Brazilian educational system: African and native-African history, the struggle of black people in Brazil, the Brazilian black culture and the role of black people in the formation of the national society. . In order to reach the objectives planned, we have carried out a study about the parameters proposed for the teaching of History of Africa and African-Brazilian people in accordance with the current Legislation that is desired to be taught in schools. We discuss how this teaching proposal comes from the demands and pressure by social actions, highlighting the black people action which had a project that aimed at including, in the Brazilian education, curriculum proposals that inserted black people as History agent. The study was carried out from a comparative analysis of History didactics collections of books approved by the National Program of Textbooks (PNLD), one approved in the notice of 2003 - year of the issuing of Law - 10.639 and another approved for the triennium 2014 ? 2016. The collections chosen are by Alfredo Boulos Junior, History: society and citizenship; by FTD publishing company. For the analysis of the collections we follow the concept of textual materiality approaching the textbooks as in inter-textual complex which create the language used in this material considering aspects and elements of the production process of these works and final result present in texts, imagistic representations, proposed activities, internet links, information boxes, suggestion of books etc. In our analysis, we have noticed that still there is propagation of views about black people that do not corroborate with the combat of racism and the stereotypes present in common sense about black people and about the African continent. In this perspective, we stand that the teaching of African and AfricanBrazilian people history and culture shall foster the creation of a critical/genetic type of historical awareness from a history-based learning which allows the construction of the narrative competence by part of the students, enabling them to give meaning to the past and allowing practical orientation to present and future life.
publishDate 2016
dc.date.issued.fl_str_mv 2016-10-31
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2017-10-25T17:08:07Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv ASSUN??O, Marcello Gomes de. Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003. 2016. 142 f. Disserta??o (Mestrado Profissional em Ensino de Hist?ria). Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2132
identifier_str_mv ASSUN??O, Marcello Gomes de. Par?metros para produ??o e avalia??o de livro did?tico de hist?ria - aprendizagem hist?rica e a Lei 10.639/2003. 2016. 142 f. Disserta??o (Mestrado Profissional em Ensino de Hist?ria). Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, RJ, 2016.
url https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2132
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.references.por.fl_str_mv ABREU, M., MATTOS, H. Ma. Em torno das ?Diretrizes curriculares nacionais para a educa??o das rela??es ?tnico-raciais e para o ensino de hist?ria e cultura afro-brasileira e africana: uma conversa com historiadores?. Rio de Janeiro: Estudos Hist?ricos, v.21, n? 41, janeiro-junho de 2008. ALBERTI, V. ?Algumas estrat?gias para o ensino de Hist?ria e Cultura Afro-Brasileiras?. In PEREIRA, A. A. & MONTEIRO, A. M. (Orgs.). Ensino de Hist?ria e Culturas Afro-Brasileiras e Ind?genas. Rio de Janeiro: Pallas, 2013. ALVES, A. J. L. A Confer?ncia de Durban contra o racismo e a responsabilidade de todos. Revista Brasileira de Pol?tica Internacional, Rio de Janeiro, v. 45, n. 2, p. 198-223, 2002. ALVES, R. C. Aprender Hist?ria com sentido para a vida: Consci?ncia hist?rica em estudantes brasileiros e portugueses. S?o Paulo: Universidade de S?o Paulo (Tese de doutorado), 2001. ARANHA, M. L. A. Hist?ria da educa??o. 2. ed. rev. e atual. S?o Paulo: Ed. Moderna, 1996 AZEVEDO. C. M. M. Onda negra, medo branco: o negro no imagin?rio das elites s?culo XIX. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. BARCA, I. (Org.) ATAS das VI Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica: perspectivas de investiga??o em Educa??o Hist?rica. Curitiba: Ed UTFPR, 2007. ______. Investiga??o em Educa??o Hist?rica: possibilidades e desafios para a aprendizagem hist?rica. In: ATAS das VI Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica: perspectivas de investiga??o em Educa??o Hist?rica. Curitiba: Ed UTFPR, 2007. v.1, p.26-42. ______. Actas das VII Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica. Braga: Centro de Educa??o e Psicologia ? Universidade do Minho, 2008. BARDIN, L. An?lise de Conte?do. Lisboa, Portugal; Edi??es 70, LDA, 2009. BATISTA, A. A. G. Um objeto vari?vel e inst?vel: textos, impressos e livros did?ticos. In: ABREU, M. (Org.). Leitura, hist?ria e hist?ria da leitura. Campinas: Mercado de Letras; Associa??o de Leitura do Brasil; S?o Paulo: Fapesp, 1999. BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de Hist?ria: Fundamentos e M?todos. S?o Paulo: Ed Cortez, 2004. ______. Livro did?tico e saber escolar, 1810-1910. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2008. BOULOS JUNIOR, A. Hist?ria: sociedade & cidadania, 1? ano ? 1 ed ? S?o Paulo: FTD, 2013. BIZZO, N. Ci?ncias: f?cil ou dif?cil? S?o Paulo: ?tica, 1998. BUFREM, L. S; SCHMIDT, M. A.; GARCIA, T. M. F. B. Os manuais destinados a professores como fontes para a hist?ria das formas de ensinar. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 22, p. 120-30, jun. 2006. Dispon?vel em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/edicoes/22/art09_22.pdf BURKE, P. Hist?ria como mem?ria social. In: ______. Variedades de hist?ria cultural. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2000. p. 67-89. CAIMI, F. E. Hist?ria escolar e mem?ria coletiva como se ensina? Como se aprende? In. ROCHA, H. MAGALHAES, M. GONTIJO, R. A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV,2009. P.66. CHALHOUB, S. Vis?es da Liberdade: uma hist?ria das ?ltimas d?cadas da escravid?o na corte. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1990. ______ . Cidade febril: corti?os e epidemias na corte imperial. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1996. CHANDA, N. Sem Fronteira: os comerciantes, mission?rios, aventureiros e soldados que moldaram a globaliza??o. Rio de Janeiro/S?o Paulo: Editora Record, 2011. CHERVEL, A. Hist?ria das disciplinas escolares: reflex?es sobre um campo de pesquisa. In: Teoria & Educa??o. Porto Alegre, n. 2, pp. 177-254, 1990. CHEVALLARD, Y. La Transposici?n Did?ctica: del saber sabio al saber ense?ado. Buenos Aires: Editora Aique, 1991. CHOPPIN, A. O historiador e o livro escolar. Hist?ria da Educa??o. Pelotas. n. 11, abr. 2002. p. 5-24. ______. Hist?ria dos livros e das edi??es did?ticas: sobre o estado da arte. In: Educa??o e Pesquisa. S?o Paulo, v. 30, n. 3, dez. 2004, pp. 549-566. CIAMPI, H. e CABRINI, C. Ensino de hist?ria: hist?rias e viv?ncias. In: CERRI, L. F. (org). O Ensino de Hist?ria e a Ditadura Militar. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2007 COSTA E SILVA, A. Um rio chamado Atl?ntico. A ?frica no Brasil e o Brasil na ?frica. Editora Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 2003. COSTA, W. Curr?culo de Hist?ria e Fixa??o de sentidos sobre ?Negro?: As imagens da escravid?o que circulam nos livros did?ticos. In: 32? REUNI?O NACIONAL DA ANPEd (Associa??o Nacional de P?s-Gradua??o e Pesquisa em Educa??o), Caxambu, Anais..., 2009. D?ADESKY, J. Pluralismo ?tnico e multiculturalismo: racismos e anti-racismos no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas, 2009. DAVIS. R. Christian Slaves, Muslim Masters: White Slavery in the Mediterranean, The Barbary Coast, and Italy, 1500-1800 (Early Modern History Society and Culture). Palgrave Macmillan, 2003. DEBRET, J. B. Viagem pitoresca e hist?rica ao Brasil. Trad. S?rgio Milliet. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia Limitada; S?o Paulo: Ed. Universidade de S?o Paulo, 1989. (Reconquista do Brasil 3 s?rie especial; vols. 10, 11 e 12). DIOP, C.A. L?unit? culturelle de l?Afrique noire. Paris: Pr?sence Africaine, 1959. DORNELLES, A. A tramita??o da lei 10.639 de 2003: a constru??o de uma pol?tica p?blica educacional no Brasil no Congresso Nacional e no Conselho Nacional de Educa??o. Disserta??o (Mestrado) PUC Minas Gerais. Belo Horizonte, 2010. FARIAS, J., SOARES, C. e GOMES, F. No labirinto das na??es: africanos e identidades no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2005. FONSECA, S. G. Caminhos da Hist?ria Ensinada. S?o Paulo: Papirus,1993. ______. Did?tica e pr?tica de ensino de hist?ria: Experi?ncias, reflex?es e aprendizados. Campinas, SP: Papirus, 2003. FONSECA, T. N. de. A hist?ria do ensino de Hist?ria no Brasil: tend?ncias. 2? ed. Belo Horizonte, MG: Aut?ntica, 2006. ______. Os her?is nacionais para crian?as: ensino de hist?ria e mem?ria nacional. In. ROCHA, H., MAGALHAES, M. e GONTIJO, R. A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV, 2009. FORQUIN, J. Saberes escolares, imperativos did?ticos e din?micas sociais. In. Teoria e Educa??o. Porto Alegre, n? 5, 1992. ______. Escola e cultura: as bases epistemol?gicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Arte M?dicas, 1993. FRANCO, M. L. P. B. O livro did?tico de hist?ria no Brasil: a vers?o fabricada. S?o Paulo: Global, 1982. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necess?rios ? pr?tica educativa. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1997. FREYRE, G. Casa-Grande & Senzala. S?o Paulo: Global Editora, 52? ed. 2013. FREUD, S. Mois?s e o monote?smo. Lisboa: Rel?gio d??gua. 1990. GABRIEL, C. T. COSTA, W. Curr?culo de Hist?ria, Pol?ticas da Diferen?a e Hegemonia: di?logos poss?veis. In. Educa??o e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191 -211, jan./abr., 2011. ______. A identidade (nacional) na berlinda: uma forma poss?vel de entrar no debate em torno da educa??o intercultural. In: CANDAU, V. (org.). Cultura(s) e Educa??o. Entre o Cr?tico e o P?s-cr?tico. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. GATTI JUNIOR, D. A escrita escolar da Hist?ria: Livro did?tico e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru: Edusc, 2004. ______. A escrita brasileira recente No ?mbito de uma hist?ria das Disciplinas escolares (1990-2008). In. Curr?culo sem Fronteiras, v.9, n.1, pp.42-71, Jan/Jun 2009. GILROY, P. Atl?ntico negro. Modernidade e dupla consci?ncia. Rio de Janeiro: Editora 34. 2015. GOMES. F. Hist?rias de quilombolas: mocambos e comunidades de senzalas no Rio de Janeiro, s?culo XIX. S?o Paulo: Companhia das Letras, 2006. GOMES, N. L. Rela??es ?tnico-raciais, educa??o e descoloniza??o dos curr?culos. Curr?culo sem Fronteiras, [S.l.], v. 2, n. 1, p. 90-109, jan./abr. 2012. GRINBERG, K. O fiador dos brasileiros: cidadania, escravid?o e direito civil no tempo de Antonio Pereira Rebou?as. S?o Paulo: Editora Record, 2002 GUIMAR?ES, A. S. Racismo e anti-racismo no Brasil. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. ______. Classes, ra?as e democracia. S?o Paulo: Funda??o de Apoio ? Universidade de S?o Paulo; Editora 34, 2002. GUIMAR?ES, A. S. A. A quest?o racial na pol?tica brasileira (os ?ltimos quinze anos). Tempo Social: Revista de Sociologia da USP, S?o Paulo, n?mero 13, volume 2, p. 121-142, 2001. HALL, S. Da di?spora: identidades e media??es culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG; Bras?lia: Representa??o da Unesco no Brasil, 2003. ________. A identidade cultural na p?s-modernidade. Rio de Janeiro: Lamparina, 2015. HARKOT-DE-LA-TAILLE, E; SANTOS, A. R. Sobre escravos e escravizados: percursos discursivos da conquista da liberdade. Campinas: III Simp?sio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade (III SIDIS): dilemas e desafios na contemporaneidade. 2010. Dispon?vel em http://www.iel.unicamp.br/sidis/anais/pdf/HARKOT_DE_LA_TAILLE_ELIZABETH.pdf HARRIS, J.R. O legado do Egito (org). Rio de Janeiro: Imago, 1993. HARTOG, F. ?Tempo, hist?ria e a escrita da hist?ria: a ordem do tempo?. In.: Revista de Hist?ria n? 148. 2003. p.12. HEGEL, G. W. F. Filosofia da hist?ria. Bras?lia: Editora Universidade de Bras?lia, 1999. HERBRARD, J. A escolariza??o dos saberes elementares na ?poca moderna. In Teoria e Educa??o. Porto Alegre, n?2, 1990. HERNANDEZ, L. L. A ?frica na sala de aula: visita a hist?ria contempor?nea. S?o Paulo: Selo Negro, 2008. JACOUD, L. O combate ao racismo e ? desigualdade: o desafio das pol?ticas p?blicas de promo??o da igualdade racial. In: THEODORO, M. (Org.). As pol?ticas p?blicas e a desigualdade racial no Brasil 120 anos ap?s a aboli??o. Bras?lia: IPEA, 2008. JULIA, D. A cultura escolar como objeto hist?rico. In. Revista brasileira de hist?ria da educa??o n?1 jan./jun. 2001. KARASCH, M. A vida dos escravos no Rio de Janeiro (1808-1850). S?o Paulo: Cia das Letras, 2000. KRASILCHIK, M. O professor e o curr?culo das ci?ncias. S?o Paulo: EPU/Edusp, 1987. KOSELLECK, R. Futuro passado: para uma sem?ntica dos tempos hist?ricos. Rio de Janeiro: Contraponto. Editora PUC- Rio, 2006. LEE, Peter. Educa??o hist?rica, consci?ncia hist?rica e literacia hist?rica. In: BARCA, Izabel. (Org.). Estudos de Consci?ncia Hist?rica na Europa, Am?rica, ?sia e ?frica. Actas das 7? Jornadas Internacionais de Educa??o Hist?rica. Braga: Centro de Educa??o e Psicologia ? Universidade do Minho, 2008. p. 11-32. LIB?NEO, J.C. Did?tica: velhos e novos temas. 2002. Dispon?vel em: <https://docs.google.com/file/d/0B7hxGmfpndeGLU5wckl5ckVRU2EwQXZPalFvRllDQQ/edit >.Acesso em: 31/09/2016. LIMA, M. As diferentes concep??es de ensino e aprendizagem no ensino de hist?ria. In. Fronteiras, Dourados, MS, v. 11, n. 20, p. 43-57, jul. dez. 2009. Dispon?vel em:http://www.periodicos.ufgd.edu.br/index.php/FRONTEIRAS/article/viewFile/ 623/417. LOPES, A R. C. Quest?es para um debate sobre o conhecimento escolar. Ensino de Hist?ria, v.3, n.3,1999. p. 29-37, LOPES. N. Bantos, mal?s e identidade negra. Belo Horizonte: Aut?ntica, 2011. MAGALH?ES, M. ROCHA, H. RIBEIRO, J. CIAMBARELA, A. Ensino de Hist?ria: usos do passado, mem?ria e m?dia.Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014. MATTOS. H., ABREU, M., DANTAS, C. V., MORAES, R. Personagens negros e livros did?ticos: reflex?es sobre a a??o pol?tica dos afrodescendentes e as representa??es da cultura brasileira. In: ROCHA, H., REZNIK, L., MAGALH?ES, M. A Hist?ria na Escola: autores, livros e leituras. Rio de Janeiro: FGV, 2009. MATTOS, I. R. O tempo saquarema. S?o Paulo: Hucitec, 2004. MBEMBE, A. As formas africanas de auto-inscri??o. Rio de Janeiro: Estudos Afro-Asi?ticos, ano 23, n? 1, 2001, pp. 171-209. MONTEIRO, A. M. da C. A Hist?ria ensinada: algumas configura??es do saber escolar. In. Hist?ria & Ensino, Londrina, v. 9, p. 37-62, 2003. ______. Professores de Hist?ria: entre saberes e pr?ticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007. ______. PENNA, F. de A. Ensino de Hist?ria: saberes em lugar de fronteira. In. Educa??o e Realidade, Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-211, jan./abr., 2011. MUNAKATA, K. Produzindo livros did?ticos e paradid?ticos. 1997. Tese de Doutorado. Pontif?cia Universidade Cat?lica de S?o Paulo, S?o Paulo: 1997. MUNANGA, K. (Org.). Superando o racismo na escola. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o, 2005. ______. Origens africanas do Brasil contempor?neo: hist?rias, l?nguas, culturas e civiliza??es. S?o Paulo: Global, 2009. NADAI, E. Ensino de Hist?ria no Brasil: trajet?ria e perspectiva. In Revista Brasileira de Hist?ria, S?o Paulo, v. 13, n? 25/26, 1992. NOSELLA, M. L. C. As belas mentiras: A ideologia subjacente aos textos did?ticos. 8. ed. S?o Paulo: Moraes, 1981. OLIVA, A.R. A Hist?ria da ?frica nos Bancos escolares. Representa??es e imprecis?es na literatura did?tica. Rio de Janeiro: Estudos Afro-Asiaticos, Ano 25, n? 3, pp. 421-461, 2003 ______. A hist?ria africana nas escolas brasileiras: Entre o prescrito e o vivido, da legisla??o educacional aos olhares dos especialistas (1995-2006). Hist?ria. S?o Paulo, 2009, p.143-172. OLIVEIRA, L. F. Hist?rias da ?frica e dos africanos na escola. As perspectivas para a forma??o dos professores de Hist?ria quando a diferen?a se torna obrigatoriedade curricular. Rio de Janeiro: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio de Janeiro (tese de doutorado), 2010. OLIVEIRA, M. A. O negro no ensino de hist?ria. Temas e representa??es. 1978-1998. Disserta??o de mestrado. Faculdade de Educa??o da USP. S?o Paulo: 2000. PARKER. R.A. Os calend?rios e a cronologia. In: HARRIS, J.R. O legado do Egito (org). Rio de Janeiro: Imago, 1993. PEREIRA, A. O mundo negro: rela??es raciais e a constitui??o do movimento negro contempor?neo no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas/ Faperj, 2013. PEREIRA, J.S. Da ru?na ? aura: convoca??es da ?frica no ensino de hist?ria. In: MAGALH?ES, M., ROCHA, H., RIBEIRO, J., CIAMBARELLA, A. Ensino de hist?ria: usos do passado, mem?ria e m?dia. Rio de Janeiro: FGV, 2014. PINSKY, J. (Org). O Ensino de Hist?ria e a Cria??o do Fato. (Cole??o Repensando o Ensino) 14 ed. S?o Paulo: Contexto, 2011. REIS, J. C. Tempo Hist?rico. O tempo hist?rico como representa??o. In Teoria & Hist?ria ? tempo hist?rico, historia do pensamento hist?rico ocidental e pensamento brasileiro. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2012 REIS, J. J., SILVA, E. Negocia??o e conflito: a resist?ncia negra no Brasil escravista. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1989. REIS, J. J. Rebeli?o Escrava no Brasil: a hist?ria do levante dos mal?s em 1835. S?o Paulo: Cia das Letras, 2003. ROCHA, H., MAGALHAES, M. S. GONTIJO, R, (orgs). A escrita da hist?ria escolar: mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro, Ed. FGV,2009. ROCHA, S.; SILVA, J. ? luz da LEI 10.639/03, avan?os e desafios: movimentos sociais, negros, legisla??o educacional e experi?ncias pedag?gicas. Revista da ABPN . v. 5, n. 11, jul? out 2013, p. 55-82 ROSEMBERG, F.; PINTO, R. P. (Org.). Ra?a negra e educa??o. Cadernos de Pesquisa, S?o Paulo, n. 63 (n?mero especial), p. 1-67, nov. 1987. RIBEIRO, R. M. O. ?Tudo isso antes do s?culo XXI?: estruturas e significados em narrativas da Hist?ria do Brasil por estudantes do Ensino Fundamental. S?o Paulo: USP (tese de doutorado), 2012. RUSEN, J. Raz?o hist?rica: teoria da hist?ria - fundamentos da ci?ncia hist?rica. Bras?lia: UNB, 2001. ________. Histo?ria Viva: Teoria da Histo?ria ? Formas e func?o?es do conhecimento histo?rico. Brasi?lia: Editora UnB, 2007 ________. Raza?o Histo?rica: Teoria da Histo?ria ? Fundamentos da cie?ncia histo?rica. Brasi?lia: Editora UNB, 2010. ________. J?RN R?SEN E O ENSINO DE HIST?RIA. Organizadores : Maria Auxiliadora Schmidt, Izabel Barca, Estev?o de Rezende Martins ? Curitiba: Ed. UFPR, 2010. ________. Potencialidades da forma??o de sentido. Cultura faz sentido ? orienta??es entre o ontem e o amanh?. Rio de Janeiro: Ed Vozes, 2014. SADDI, R. Did?tica da Hist?ria como sub-disciplina da ci?ncia Hhist?rica. Londrina: Hist?ria & Ensino, v. 16, n?. 1, 2010. p. 61-80. SANSONE, L. Da ?frica ao afro: uso e abuso da ?frica entre os intelectuais e na cultura popular brasileira durante o s?c. XX. Salvador: Afro-?sia, n? 27, 2002, p.249-269. ________. Negritude sem etnicidade: o local e o global nas rela??es raciais e na produ??o cultural negra do Brasil, trad. de Vera Ribeiro, Salvador:Rio de Janeiro, Edufba/Pallas, 2004 SANTOS, B. de S. (Org.). Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitismo multicultural. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2005. SANTOS, G.; SILVA, M. (Ed.). Racismo no Brasil: percep??es da discrimina??o e do preconceito racial no S?culo XXI. S?o Paulo: Funda??o Perseu Abramo, 2005. SANTOS, M. E. Os mouros fatimidas e as apari??es de F?tima. Lisboa: Ass?rio&Alvim, 1995. SEVCENKO. N. Orfeu ext?tico na metr?pole: S?o Paulo, sociedade e cultura nos frementes anos 20. S?o Paulo, Companhia das Letras, 1992. SCHWARCZ, L. Espet?culos das Ra?as: cientistas, institui??es e quest?o racial no Brasil 1870-1930. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1993. SCHWARCZ. L. K. M. Os Institutos Hist?ricos e Geogr?ficos. Os guardi?es de nossa hist?ria oficial. S?o Paulo, Editora V?rtice / Idesp, 1989. SCHWARTZMAN, S; BOMENY, H. M. B.; COSTA, V. M. R. Tempos de Capanema. Rio de Janeiro: Paz e Terra; S?o Paulo: EDUSP, 1984. SILVA, A. et al. Entre o racismo e a desigualdade: da Constitui??o ? promo??o de uma pol?tica de igualdade racial (1988-2008). In: JACCOUD, L. (Org.). A constru??o de uma pol?tica de promo??o da igualdade racial: uma an?lise dos ?ltimos 20 anos. Bras?lia: IPEA, 2009. p. 19-92. SILVA, A. C. A representa??o social do negro no livro did?tico: o que mudou? Por que mudou? Salvador: EDUFBA, 2011 SILVA, E. Dom Ob? II d??frica, O Pr?ncipe do Povo: vida, tempo e pensamento de um homem livre de cor. S?o Paulo: Companhia das Letras, 1997. SILVA, P. B. G. e BARBOSA, L. M. O pensamento negro em educa??o no Brasil: express?es do movimento negro. S?o Carlos. Editora da UFScar, 1997. SILVA, P. V. B. Racismo em livros did?ticos: estudo sobre negros e brancos em livros de l?ngua portuguesa. Belo Horizonte: Aut?ntica Editora, 2008. SILVA, M. A.; FONSECA, S. G. Ensino de Hist?ria hoje: err?ncias, conquistas e perdas. Revista Brasileira de Hist?ria, S?o Paulo, v. 60, 2010. SLENES, R. Na senzala uma flor: Esperan?as e Recorda??es da Fam?lia Escrava (Brasil Sudeste, S?culo XIX), Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1999 SOUZA, M. ?Aprendendo e ensinando hist?ria da ?frica no Brasil: desafios e possibilidades?. In ROCHA, Helenice e outros. A escrita da hist?ria escolar. Mem?ria e historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009.p.149-164. SOUZA JUNIOR, M. GALV?O, A. M. de O. Hist?ria das disciplinas escolares e hist?ria da educa??o: algumas reflex?es. In. Educa??o e Pesquisa, S?o Paulo, v. 31, n. 3, p. 391-408, set./dez. 2005. THEODORO, M. As pol?ticas p?blicas e a desigualdade racial no Brasil 120 anos ap?s a aboli??o. Bras?lia: IPEA, 2008. VASCONCELOS, L. Sociedade e realidade em preto e branco - O pa?s da democracia racial ainda n?o eliminou o fosso entre brancos e negros. Desafios do Desenvolvimento: Revista do IPEA, Bras?lia, ed. 17, ano 2, p. 44-51, 2005. VERGER, P. Fluxo e refluxo do trafico de escravos entre o Golfo do Benin e a Bahia de Todos Santos dos s?culos XVII e XIX. Salvador: Currupio, 1987. VIANNA, A. M. Cinema, Materialidade Textual e Hist?ria Cultural: Algumas pondera??es cr?ticas sobre a rela??o Hist?ria, Cinema, Pesquisa e Ensino. Gnarus, v.2, p.44-49, 2013. ______. O que ? letramento hist?rico cr?tico-gen?tico? Academia.edu, 2016. Dispon?vel em https://www.academia.edu/22860941/O_QUE_?_LETRAMENTO_HIST?RICO_CR?TICO-GEN?TICO (Acesso em 05/09/2016). WAISELFSZ, J. J. Mapa da Viol?ncia: homic?dios e juventude no Brasil. Rio de Janeiro: CEBELA: FLACSO Brasil, 2013. ______. Mortes MATADAS por Armas de Fogo. Mapa da Viol?ncia 2015. Bras?lia: UNESCO: SEPPIR, 2015 Dispon?vel em http://www.mapadaviolencia.org.br/pdf2015/mapaViolencia2015.pdf . WEDDERBURN, C. M. Novas bases para o ensino da Hist?ria da ?frica no Brasil. In: Educa??o anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal n? 10.639/03/ Secret?ria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade. Brasilia: Minist?rio da Educa??o, Secret?ria de Educa??o Continuada, Alfabetiza??o e Diversidade, 2005. WILLIAMS, E. Capitalismo e escravid?o. S?o Paulo: Companhia das Letras, 2012.
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Hist?ria
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFRRJ
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
instname_str Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron_str UFRRJ
institution UFRRJ
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
bitstream.url.fl_str_mv http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/18/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdf.jpg
http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/17/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdf.txt
http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/2/2016+-+Marcello+Gomes+de+Assun%C3%A7%C3%A3o.pdf
http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/2132/1/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 3576ad968fe783b3273e4a1dd713ea91
a0ae08a77b0a7baaff8c99f34db5e497
e209a743ccc0416ce025df4c3e0b72f2
7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
repository.mail.fl_str_mv bibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.br
_version_ 1797220049405083648

Registros relacionados