A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH)
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Relatório |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIFESP |
Texto Completo: | https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63638 |
Resumo: | Esta pesquisa teve o objetivo de caracterizar o perfil dos egressos negros licenciados da EFLCH e verificar como se deu a inserção profissional desse grupo de ex-alunos do ensino superior. Buscou-se respostas para as seguintes questões: Entre os egressos dos cursos de licenciatura da EFLCH, quantos são negros? Quantos deles ingressaram profissionalmente na área de formação? Quais os obstáculos enfrentados por eles na busca por trabalho, ou seja, existem desafios de inclusão racial? E no caso dos que estão seguindo carreira, como se dá a relação com os educandos em sala de aula? A hipótese levantada foi que os negros são a maior parte da população brasileira, mas ainda assim são a minoria nas universidades e, mesmo quando ocupam esse espaço e se formam, ingressam profissionalmente na carreira docente em menor número que os brancos. O estudo teve natureza quantitativa e qualitativa e teve duas fontes de informações: um levantamento de dados dos egressos por meio de um questionário aplicado pelo Observatório de Educação Superior da EFLCH e entrevistas semiestruturadas com cinco ex-alunos negros licenciados. Foi realizada uma análise comparativa dos resultados desta pesquisa com outros trabalhos cujas temáticas se aproximam desta. Por fim, os resultados indicaram que os egressos negros licenciados são a minoria dos respondentes do questionário; ingressam na atividade laboral na área de formação, mas enfrentam dificuldades durante a formação e na inserção profissional; a maioria é docente em escolas públicas, em suas salas de aula a maioria dos estudantes são negros; acreditam ser uma influência para seus alunos; na maior parte das escolas onde trabalham os docentes são brancos e, entre os aspectos que demarcam a sua inserção profissional, reconhecem a instituição escolar como racista e enfrentam limitações para a discussão das questões raciais dentro de escola. |
id |
UFSP_130adc5b94c68d71e9c74460dc22a705 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.unifesp.br:11600/63638 |
network_acronym_str |
UFSP |
network_name_str |
Repositório Institucional da UNIFESP |
repository_id_str |
3465 |
spelling |
DELFINO, Talitahttp://lattes.cnpq.br/05526022721576352022-03-28T18:49:02Z2022-03-28T18:49:02Z2022-03-27https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63638Esta pesquisa teve o objetivo de caracterizar o perfil dos egressos negros licenciados da EFLCH e verificar como se deu a inserção profissional desse grupo de ex-alunos do ensino superior. Buscou-se respostas para as seguintes questões: Entre os egressos dos cursos de licenciatura da EFLCH, quantos são negros? Quantos deles ingressaram profissionalmente na área de formação? Quais os obstáculos enfrentados por eles na busca por trabalho, ou seja, existem desafios de inclusão racial? E no caso dos que estão seguindo carreira, como se dá a relação com os educandos em sala de aula? A hipótese levantada foi que os negros são a maior parte da população brasileira, mas ainda assim são a minoria nas universidades e, mesmo quando ocupam esse espaço e se formam, ingressam profissionalmente na carreira docente em menor número que os brancos. O estudo teve natureza quantitativa e qualitativa e teve duas fontes de informações: um levantamento de dados dos egressos por meio de um questionário aplicado pelo Observatório de Educação Superior da EFLCH e entrevistas semiestruturadas com cinco ex-alunos negros licenciados. Foi realizada uma análise comparativa dos resultados desta pesquisa com outros trabalhos cujas temáticas se aproximam desta. Por fim, os resultados indicaram que os egressos negros licenciados são a minoria dos respondentes do questionário; ingressam na atividade laboral na área de formação, mas enfrentam dificuldades durante a formação e na inserção profissional; a maioria é docente em escolas públicas, em suas salas de aula a maioria dos estudantes são negros; acreditam ser uma influência para seus alunos; na maior parte das escolas onde trabalham os docentes são brancos e, entre os aspectos que demarcam a sua inserção profissional, reconhecem a instituição escolar como racista e enfrentam limitações para a discussão das questões raciais dentro de escola.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)44porNão se aplicaegressos do ensino superiornegroslicenciaturainserção profissionalA Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIFESPinstname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPEscola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (EFLCH)Não se aplicaEducaçãoEducaçãoLicenciatura em PedagogiaORIGINALRelatorioIC2021.docx.pdfRelatorioIC2021.docx.pdfapplication/pdf262029${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/1/RelatorioIC2021.docx.pdf58bcbb4a4fa6db9ee78492db12bedc66MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-85913${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/2/license.txtdc8cd1d5f2640239a4c45d60c46f703fMD52open accessTEXTRelatorioIC2021.docx.pdf.txtRelatorioIC2021.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain71659${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/6/RelatorioIC2021.docx.pdf.txt7aba71e2b34f08d49e90770e90b2f99cMD56open accessTHUMBNAILRelatorioIC2021.docx.pdf.jpgRelatorioIC2021.docx.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4023${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/8/RelatorioIC2021.docx.pdf.jpga21decfb21ee8b58e21890258be596c4MD58open access11600/636382023-05-17 01:27:58.488open accessoai:repositorio.unifesp.br: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ório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.unifesp.br/oai/requestopendoar:34652023-05-25T12:38:57.681935Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
title |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
spellingShingle |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) DELFINO, Talita egressos do ensino superior negros licenciatura inserção profissional |
title_short |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
title_full |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
title_fullStr |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
title_full_unstemmed |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
title_sort |
A Inserção Profissional dos Egressos Negros de Licenciaturas da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (EFLCH) |
author |
DELFINO, Talita |
author_facet |
DELFINO, Talita |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0552602272157635 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
DELFINO, Talita |
dc.subject.por.fl_str_mv |
egressos do ensino superior negros licenciatura inserção profissional |
topic |
egressos do ensino superior negros licenciatura inserção profissional |
description |
Esta pesquisa teve o objetivo de caracterizar o perfil dos egressos negros licenciados da EFLCH e verificar como se deu a inserção profissional desse grupo de ex-alunos do ensino superior. Buscou-se respostas para as seguintes questões: Entre os egressos dos cursos de licenciatura da EFLCH, quantos são negros? Quantos deles ingressaram profissionalmente na área de formação? Quais os obstáculos enfrentados por eles na busca por trabalho, ou seja, existem desafios de inclusão racial? E no caso dos que estão seguindo carreira, como se dá a relação com os educandos em sala de aula? A hipótese levantada foi que os negros são a maior parte da população brasileira, mas ainda assim são a minoria nas universidades e, mesmo quando ocupam esse espaço e se formam, ingressam profissionalmente na carreira docente em menor número que os brancos. O estudo teve natureza quantitativa e qualitativa e teve duas fontes de informações: um levantamento de dados dos egressos por meio de um questionário aplicado pelo Observatório de Educação Superior da EFLCH e entrevistas semiestruturadas com cinco ex-alunos negros licenciados. Foi realizada uma análise comparativa dos resultados desta pesquisa com outros trabalhos cujas temáticas se aproximam desta. Por fim, os resultados indicaram que os egressos negros licenciados são a minoria dos respondentes do questionário; ingressam na atividade laboral na área de formação, mas enfrentam dificuldades durante a formação e na inserção profissional; a maioria é docente em escolas públicas, em suas salas de aula a maioria dos estudantes são negros; acreditam ser uma influência para seus alunos; na maior parte das escolas onde trabalham os docentes são brancos e, entre os aspectos que demarcam a sua inserção profissional, reconhecem a instituição escolar como racista e enfrentam limitações para a discussão das questões raciais dentro de escola. |
publishDate |
2022 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-03-28T18:49:02Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2022-03-28T18:49:02Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2022-03-27 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/report |
format |
report |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63638 |
url |
https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/63638 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
44 |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Não se aplica |
publisher.none.fl_str_mv |
Não se aplica |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UNIFESP instname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) instacron:UNIFESP |
instname_str |
Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
instacron_str |
UNIFESP |
institution |
UNIFESP |
reponame_str |
Repositório Institucional da UNIFESP |
collection |
Repositório Institucional da UNIFESP |
bitstream.url.fl_str_mv |
${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/1/RelatorioIC2021.docx.pdf ${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/2/license.txt ${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/6/RelatorioIC2021.docx.pdf.txt ${dspace.ui.url}/bitstream/11600/63638/8/RelatorioIC2021.docx.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
58bcbb4a4fa6db9ee78492db12bedc66 dc8cd1d5f2640239a4c45d60c46f703f 7aba71e2b34f08d49e90770e90b2f99c a21decfb21ee8b58e21890258be596c4 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1783460320924139520 |