A Atividade De Ensino Do Professor De Matemática Do Sexto Ano: Sentidos Da Prática Docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Branco, Adriane Romero [UNIFESP]
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIFESP
Texto Completo: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7010508
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52710
Resumo: A Presente Pesquisa Tem Como Título: "A Atividade De Ensino Do Professor De Matemática Do Sexto Ano: Sentidos Da Prática Docente" E Teve Por Objetivo Investigar A Organização Do Ensino Da Matemática Por Professores Dos Sextos Anos E Sua Relação Com Os Sentidos Atribuídos, Por Esses Professores, Às Especificidades Da Atividade De Ensino E Da Atividade De Aprendizagem Nessa Etapa Da Educação Básica. Os Referenciais Teóricos Adotados Envolvem A Perspectiva Histórico-Cultural E, Em Particular, A Teoria Da Atividade. Adotamos Como Método De Investigação O Materialismo Histórico Dialético, Por Meio De Um Experimento Formativo Que Se Objetivou Em Vinte E Dois Encontros Com Um Grupo Singular De Professores De Matemática Dos Sextos Anos. Para Que Pudéssemos Observar O Movimento Dos Sentidos Atribuídos Pelos Professores, Foram Propostas Situações Desencadeadoras De Aprendizagem, Pautadas No Conceito De Atividade Orientadora De Ensino, De Modo Que Os Professores, Na Coletividade, Se Apropriassem De Elementos Que Constit
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