Relações familia-escola na educação e no desenvolvimento intelectual de uma criança com diagnóstico de síndrome de espectro autista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Catia Nogueira da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/15087
Resumo: Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.
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spelling Cruz, Catia Nogueira daRamos, Patrícia C. CamposCRUZ, Catia Nogueira da. Relações familia-escola na educação e no desenvolvimento intelectual de uma criança com diagnóstico de síndrome de espectro autista. 2015. 42 f., il. Monografia (Especialização em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Brasília, 2015.http://bdm.unb.br/handle/10483/15087Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, 2015.Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que tem por objetivo identificar formas de interação escola-família, perante a inclusão de crianças com deficiência intelectual. A realidade citada foi de uma criança de seis anos com síndrome do espectro autista que cursa o primeiro ano do Ensino Fundamental, em uma escola municipal da cidade de Barretos. Os participantes desse estudo foram: a professora da sala regular, a professora da sala de AEE e a mãe da criança. Foram realizadas entrevistas com gravação de áudio. É consenso entre os participantes a importância do apoio familiar no processo de ensino-aprendizagem e conquista da autonomia de crianças com deficiências intelectuais. Para os participantes deste estudo, o trabalho realizado no lar auxilia o processo de inclusão da criança, facilitando sua interação com os colegas e professores. Através dos dados obtidos foi possível concluir que a família exerce um papel muito importante no desenvolvimento pessoal e intelectual das crianças, a ponto que a possível presença de uma deficiência deixe de ter maior destaque do que as potencialidades, como no caso estudado.Submitted by joacimar amaral (amaral.joce@gmail.com) on 2016-10-21T14:03:31Z No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_CatiaNogueiraDaCruz_tcc.pdf: 536578 bytes, checksum: 96714c8850310a62ad01f8066ca4484f (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2016-10-21T14:09:27Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_text: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015_CatiaNogueiraDaCruz_tcc.pdf: 536578 bytes, checksum: 96714c8850310a62ad01f8066ca4484f (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-21T14:09:27Z (GMT). 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