A indisciplina na escola e na sala de aula

• Autor(a) principal: Wendland, Adriana Ermantraut
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIJUI
• Texto Completo: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/3756
• topic: Ciências Humanas; Pedagogia; Disciplina; Indisciplina; Autoridade; Autoritarismo; Liberdade; Autonomia

Apesar de ser amplamente discutido nas escolas, o tema “indisciplina” ainda é objeto de muitas dúvidas entre professores. A indisciplina é complexa, pois não tem uma única origem e sendo assim, superá-la não é algo tão simples. Tendo em vista o momento histórico da escola, marcada por atitudes de indisciplina, o presente estudo se propôs a analisar as práticas e concepções existentes sobre disciplina e indisciplina. Muito além de conceituar o tema, o estudo pretendia criar novas possibilidades de pensar esse Em vista disso, foram coletados dados, em entrevistas feitas com uma professora e alunos de duas turmas de 3ª série, onde foi possível perceber o que a professora e os alunos pensavam sobre indisciplina e disciplina, o que contribuiu muito para reflexões sobre o assunto. Constatei que as práticas autoritárias, ao em vez, da autoridade para conseguir as atitudes consideradas de disciplina podem funcionar por um tempo, mas correm o risco de não resultar em comportamento. A ausência do professor, já é motivo para indisciplina, no caso do autoritarismo, pois as atitudes estão ancoradas no medo e não na compreensão e mudança de pensamento. Para que tenhamos os resultados que esperamos em relação a uma disciplina consciente por parte dos alunos, baseada no bom uso da liberdade e autonomia é necessário que, nossa prática, seja coerente. A família e a escola têm um papel fundamental para construir a disciplina desejada e é importante que as duas estejam engajadas com os mesmos objetivos.