The role of personality in esl learning

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Cíntia Alves
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: eng
Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/697
Resumo: O objetivo principal deste artigo é discutir como os traços de personalidade extroversão e introversão, enquanto fatores afetivos que condicionam o comportamento, podem influenciar a aprendizagem de inglês como segunda língua. A investigação focou na possível correlação entre esses traços de personalidade e a evasão em um curso de licenciatura. A coleta de dados foi realizada mediante a distribuição de 20 questionários a estudantes de dois grupos diferentes: 10 alunos de português e inglês, e 10 alunos que acabaram desistindo do inglês. Nossa hipótese era de que o primeiro grupo seria mais extrovertido do que o segundo, uma vez que a maioria dos pesquisadores afirma que extrovertidos tendem a ser melhores aprendizes. Os resultados provaram não haver correlação entre evasão e extroversão-introversão. Ambos os grupos eram predominantemente extrovertidos em sua vida pessoal, mas apresentavam características de introvertidos nas aulas de inglês.
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spelling Assumpção, Simone Silva Pires deDias, Cíntia Alves2016-12-14T16:38:33Z2016-12-14T16:38:33Z2013-05-16http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/697O objetivo principal deste artigo é discutir como os traços de personalidade extroversão e introversão, enquanto fatores afetivos que condicionam o comportamento, podem influenciar a aprendizagem de inglês como segunda língua. A investigação focou na possível correlação entre esses traços de personalidade e a evasão em um curso de licenciatura. A coleta de dados foi realizada mediante a distribuição de 20 questionários a estudantes de dois grupos diferentes: 10 alunos de português e inglês, e 10 alunos que acabaram desistindo do inglês. Nossa hipótese era de que o primeiro grupo seria mais extrovertido do que o segundo, uma vez que a maioria dos pesquisadores afirma que extrovertidos tendem a ser melhores aprendizes. Os resultados provaram não haver correlação entre evasão e extroversão-introversão. Ambos os grupos eram predominantemente extrovertidos em sua vida pessoal, mas apresentavam características de introvertidos nas aulas de inglês.The main goal of this paper is to discuss how the personality traits extroversion and introversion, as affective factors that condition behavior, can influence the learning of ESL. The investigation focused on the possible correlation between these personality traits and dropout rates in an pre-service teacher education undergraduate course in Brazil. Data collection was carried out by distributing 20 quizzes to students divided into two different groups: 10 students of Portuguese and English as a second language, and 10 students who eventually gave up the second language. Our hypothesis was that the first group would be more extroverted than the second, since most researchers claim that extroverts tend to be better learners. The results proved no correlation between dropout rates and extroversion-introversion personality traits. Both groups were predominantly extroverted in their personal lives but presented characteristics of introverts in the language classes.Universidade Federal do PampaCampus BagéAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessLetrasPersonalidadeIntroversãoExtroversãoEvasãoESLCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESLettersPersonalityIntroversionExtroversionDropout ratesESLThe role of personality in esl learninginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisengreponame:Repositório Institucional da UNIPAMPAinstname:Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)instacron:UNIPAMPAORIGINALTCC Cíntia Alves Dias (2).pdfTCC Cíntia Alves Dias (2).pdfTrabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para aprovação no componente curricular Trabalho de Conclusão de Cursoapplication/pdf525937https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/697/1/TCC%20C%c3%adntia%20Alves%20Dias%20%282%29.pdf3c3f41af70202899c397d8cca0fdf13fMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81232https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/697/2/license_rdf66e71c371cc565284e70f40736c94386MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/697/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTTCC Cíntia Alves Dias (2).pdf.txtTCC Cíntia Alves Dias (2).pdf.txtExtracted texttext/plain56324https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/697/4/TCC%20C%c3%adntia%20Alves%20Dias%20%282%29.pdf.txt2e736f0eca5ae6a8e9d64c7fcc242922MD54riu/6972021-03-17 19:46:05.814oai:repositorio.unipampa.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/oai/requestsisbi@unipampa.edu.bropendoar:2021-03-17T22:46:05Repositório Institucional da UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)false
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