A educação ambiental no ensino médio: estudo da sensibilização no Colégio Estadual Bartolomeu de Gusmão

• Autor(a) principal: Cedraz, Leandro de Oliveira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/22481
• topic: CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA SANITARIA; Degradação ambiental; Gestão ambiental; Conscientização; Environmental degradation; Environmental management; Awareness

A cidade de Lauro de Freitas é uma importante cidade pertencente à Região Metropolitana de Salvador (RMS) que conta com importantes ecossistemas e está passando por um processo de expansão urbana acelerada. Este trabalho foi desenvolvido no colégio Estadual Bartolomeu de Gusmão, localizado no município e que inseriu a disciplina Educação Ambiental no currículo escolar desde o ano de 2013. A Educação Ambiental pode ser uma ferramenta de construção de percepção ambiental nos cidadãos, podendo contribuir para uma gestão ambiental democrática e participativa. Desta forma, este trabalho tem como objetivo avaliar a influência da disciplina Educação Ambiental na mudança de percepção ambiental nos estudantes do primeiro ano do ensino médio, o que pode incentivar a participação democrática e o envolvimento dos estudantes no processo de gestão ambiental no município, auxiliando na construção de um ambiente saudável e equilibrado. Este estudo foi realizado através de uma metodologia de pesquisa exploratória através da aplicação de questionários, caracterizando-se tecnicamente como um estudo de caso. Foi aplicado aos estudantes um questionário através do qual foi feita uma estimativa da percepção ecológica e ambiental entre os estudantes que cursam a disciplina Educação Ambiental, os quais estão cursando o primeiro ano do ensino médio, e os estudantes que nunca tiveram a referida disciplina, contudo já se encontram cursando o terceiro ano do ensino médio. Nossos resultados mostraram que os dois grupos de estudantes apresentaram concepções ambientais parecidas, o que pode estar associado ao fato dos estudantes que não tiveram a disciplina Educação Ambiental estarem cursando o 3º ano do ensino médio, enquanto os estudantes que cursaram a referida disciplina encontram-se no primeiro ano do ensino médio. De qualquer forma, embora as comparações dos questionários respondidos pelos dois grupos tenham apresentado resultados similares, a Educação Ambiental formal pode ser vista como um fator que favorece o amadurecimento e melhora a percepção ambiental do educando, tornando-o politicamente capaz de intervir nas decisões acerca da gestão ambiental no município de Lauro de Freitas, uma vez que os estudantes do grupo que teve Educação Ambiental, embora estejam no 1º ano do ensino médio e cursando a disciplina, já apresentam concepções compatíveis com as dos estudantes do 3º ano do ensino médio. Assim, estes resultados mostram que a Educação Ambiental formal pode favorecer a sensibilidade dos estudantes em observar o meio ambiente, podendo ser uma ferramenta que estimule um maior envolvimento com as políticas ambientais do município.